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教育恢复留级制度,是利大于弊还是弊大于利呢?

教育新闻 来源:网络 编辑:兰亚萍 2019-08-02 15:11:50 浏览:

  教育恢复留级制度,是利大于弊还是弊大于利呢?关于留级很多同学现在都不知道自己要不要留级,也不知道自己还能选择留级呢?在之前的时候学生是完全可以自己选择是否留级的,当然现在对于学生留级的这个制度也是非常的关注。要知道每个考生都希望自己能够有一个不错的发展。那么留级的这种方式对于学生来说是好处多还是坏处多呢?学习成绩不好的视乎大家都是希望自己能够再来一次,这样也能够增加自己学习兴趣。以下就是具体的介绍:

教育恢复留级制度,是利大于弊还是弊大于利呢?

  查阅相关资料,义务教育阶段并没有不给留级的规定,但是义务教育阶段留级难又是一个不争的事实,教育主管部门常常借口全国统一学籍管理,不给办理留级手续。

  1.从大的层面讲,留级可以提高人口素质,是保障国家发展的重要途径。

  今天重视教育一个重大的背景就是国家人口红利消退之后,人才培养由粗放型向集约型转变,对劳动者素质提出了更高的要求,许多地方在义务教育阶段强行分化,高中与职高招生比例为1:1。

  去职高的学生基本上丧失了学习兴趣和学习能力,选择职业技能学习的学生流失很多,有的职业学校到了春季开学基本上开不起课了;选择综合文化类学生升入高一级学校深造的不足五分之一。我们国家有3亿劳动力,但是高级技工不足4千万,比率远远低于日本、德国等国家,严重制约了国家制造业的发展。

  2.从小的层面讲,留级可以让学生重拾信心,由学困生变成学优生,成长为优秀的人才,为国家作更大的贡献。

  九年义务教育阶段采取直升的方式,这种“一刀切”的方式忽略了学生个性发展的客观实际。班级授课制最大的弊端就是以年龄为依据对学生进行分班教学,忽略了学生心理成熟的个性差异,导致班级学生接受知识程度不同,发展不均衡,如果恢复留级制度可以有效解决这一个问题。

  3.恢复留级制度也要建立留级的条件,不能成为“甩包袱”、“不正当竞争”的手段。

  学习好的当然无须留级,有些学习成绩差的通过留级可以赶上来,但是有些学生无论留多少级其实也没有用处。尤其是“双差生”,“刺儿头”学生,老师管不了,不想管,于是通过动员留级的方式强行让这些学生留级,“甩包袱”的做法显然违背了恢复留级的初衷。

  再次,就是“小升初”、“中考”等竞争激烈的年级段,有些中等生通过留级来提升竞争力,造成不正当竞争,这又会引发新的不满。我们这里初三学生是可以留级的,但是有一个规定,就是义务教育阶段毕业生可以留级、休学,但是不得就读“四星级(省重点)”高中。

  无论从国家层面,还是学生层面,恢复留级制度都是一件利大于弊的事情,希望这项政策迅速落地生根,成为惠及民生的好事。

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