教育恢复留级制度，是利大于弊还是弊大于利呢?关于留级很多同学现在都不知道自己要不要留级，也不知道自己还能选择留级呢?在之前的时候学生是完全可以自己选择是否留级的，当然现在对于学生留级的这个制度也是的关注。要知道每个考生都希望自己能够有一个不错的发展。那么留级的这种方式对于学生来说是好处多还是坏处多呢?学习成绩不好的视乎大家都是希望自己能够再来一次，这样也能够增加自己学习兴趣。以下就是具体的介绍：

　　查阅相关资料，义务教育阶段并没有不给留级的规定，但是义务教育阶段留级难又是一个不争的事实，教育主管部门常常借口统一管理，不给办理留级手续。

　　1.从大的层面讲，留级可以增强人口素质，是保障发展的重要途径。

　　今天重视教育一个重大的背景就是人口红利消退之后，人才培养由粗放型向集约型转变，对劳动者素质提出了更高的要求，许多地方在义务教育阶段强行分化，高中与职高招生比例为1：1。

　　去职高的学生基本上丧失了学习兴趣和学习能力，选择职业技能学习的学生流失很多，有的职业学校到了春季开学基本上开不起课了;选择综合文化类学生升入高一级学校深造的不足五分之一。我们有3亿劳动力，但是高级技工不足4千万，比率远远低于日本、德国等，严重制约了制造业的发展。

　　2.从小的层面讲，留级可以让学生重拾信心，由学困生变成学优生，成长为的人才，为作更大的贡献。

　　九年义务教育阶段采取直升的方式，这种“一刀切”的方式忽略了学生个性发展的客观实际。班级授课制较大的弊端就是以年龄为依据对学生进行分班教学，忽略了学生心理成熟的个性差异，导致班级学生接受知识程度不同，发展不均衡，如果恢复留级制度可以有效解决这一个问题。

　　3.恢复留级制度也要建立留级的条件，不能成为“甩包袱”、“不正当竞争”的手段。

　　学习好的当然无须留级，有些学习成绩差的通过留级可以赶上来，但是有些学生无论留多少级其实也没有用处。尤其是“双差生”，“刺儿头”学生，老师管不了，不想管，于是通过动员留级的方式强行让这些学生留级，“甩包袱”的做法显然违背了恢复留级的初衷。

　　再次，就是“小升初”、“中考”等竞争激烈的年级段，有些中等生通过留级来提升竞争力，造成不正当竞争，这又会引发新的不满。我们这里中考学生是可以留级的，但是有一个规定，就是义务教育阶段毕业生可以留级、休学，但是不得就读“四星级(省重点)”高中。

　　无论从层面，还是学生层面，恢复留级制度都是一件利大于弊的事情，希望这项政策迅速落地生根，成为惠及民生的好事。