一年级学生入学前需不需提前学习是家长需要知道的，现在大家讲究不要让孩子输在起跑线上，所以需要的知识还是要学的，那么学生需要学习什么知识呢?对于一年级学生入学前的准备以及学生应该学习的知识，大家都来详细的了解一下吧!

　　到了 一年级 我会给到孩子的支持，她在第一次抽考的时候，得分是49分，看到这个成绩，可能很多家长都会着急，我恭喜孩子，第一次考试就得了49分，她不仅可以坐在那里那么长时间不动，而且还可以专注认真的做题，而且还可以拿到49分的好成绩。当然，我相信她会越来越好。现在她的成绩是在班里十名左右。

　　我先讲一下，我为什么不支持

　　孩子学小学的知识

　　孩子的大脑发育告诉我们，这个年龄段的孩子适合学习直观的，然而像拼音这样太抽象的东西对孩子来说并不适应，即便孩子学会了，那也是通过背诵学会的，基本上没有意义。

　　孩子把应该在小学一年级学习的知识学会了的话，在小学一年级的课堂上，孩子又在咀嚼曾经咀嚼过的知识，她会感觉到很无聊无趣，会影响到孩子学习的兴趣。从而影响孩子课堂的专注力及正常的学习习惯。

　　3到6岁孩子大脑发展是飞速的，在这个阶段，孩子应该接触大量的认知感觉学习，而不是知识性的学习，孩子只有在活动中集攒了大量的认知和感觉，才能在日后的小学学习过程中，把学到的知识和过去的感觉联系到一起，更容易学会知识。而在这个年龄段，我们限制了孩子的认知和感觉，而是一味的让她坐住了，学习小学化的知识，那对孩子是一种伤害。追求短期的学会，而不追求长期的有用，那是弊大于利的。

　　接下来我在分享一下如何在别人都学过，而孩子没学的情况下，支持孩子一年级的学习。

　　及时看到孩子做到的部分，及时给予孩子认可和肯定，增加孩子的自我效能感。就像我的孩子只考了49分，但是我看到她可以坐那么长时间，而且都懂得什么叫考试了，这就是她的进步，就是值得被肯定的地方。

　　相信孩子会越学越好，我们的这份信任就是给孩子的力量。

　　当孩子有不会的问题向我们请教的时候，不要明白的说教，讲给孩子听，而是要用语言引导她，让孩子自己说出答案，我们反而却迷迷惑惑的说，你比我聪明，你都会你给我讲讲你是怎么做到的?这也是增加孩子自我效能感的一个方法。比如孩子问你5+8等于几?不要直接告诉他13或者是直接画圈圈，对他说等于13。当时我是这样做的，“这道题好难哦，怪不得你不会。”“我要仔细想想”在我仔细想的过程中，手里就开始画五个苹果，然后又画了八个苹果，还念念叨叨的说，五个加八个等于几呢?哎，合起来是不是就等于答案呀?合起来是几个呢?我要自己数一数。接下来我就会笨笨的总是数错或者数慢，其实是给孩子机会，让她迅速说出答案。然后我会崇拜的告诉她，你好棒啊，你先说出答案的，告诉我你是怎么做到的?在她给我讲述的过程，就是她复习和我看一下她思路是否清晰的过程。

　　较后总结一下：不要盲目的跟随，不要让孩子输到起跑线上这样的观念。