为什么很多学生只遵守班主任的课堂纪律，其他老师的课堂纪律就不管呢?很多老师应该都能够发现这样的问题，我们也要知道到底是为什么?是因为班主任在上课的时候管教到位还是说就是学生比较害怕班主任呢。我们都知道上课如果学生不能够保持良好的课堂纪律的话，是会对上课的效果造成很大的负面影响的。所以这也应该引起各位老师的注意。以下就是伊顿教育小编给大家整理的具体内容：

　　为什么孩子们不敬畏其他老师的课堂?

　　不管是几年级的孩子，都有一个本领，就是看人下菜碟。他知道如果得罪了班主任，很可能会给自己带来无穷无尽的麻烦：告知家长、接受惩罚，甚至还可能因为老师对自己的批评，引来别同学对自己的嘲笑或者孤立。孩子们怕班主任正是出于一种班主任效应。

　　而其他老师的课堂，明显任课老师的权利要比班主任小一些，很多任课老师上课就来下课就走，平时跟学生的交集并不多，甚至有些老师一周就上一两次课，再加上不是特别严厉，学生更容易在课上放肆。遇到这样的情况，班主任应该怎么做呢?

　　和任课老师沟通揪出课堂上的“捣乱分子”。

　　我们经常说射人先射马，擒贼先擒王，把班里爱捣乱的份子先揪出来，通过批评、写增加书、让量化组组长和班干部进行监督等方法，改善这些活跃分子的听课状态。

　　班主任还要经常利用空闲的时间去教室周围转转，趴窗户也好或者从后门儿观察也好，看看这些捣乱分子治理后的效果怎样。如果还是没有比较明显的改善，可以和家长沟通，寻求家长的帮助。特别严重的，先终止他上课请到办公室教育。

　　一般来说，处理几次班风会有比较明显的改善。

　　成立量化小组，以小组捆绑式对小组的成员进行纪律上的约束。

　　很多学生不怕老师和家长的批评，但是害怕受到来自于同伴的嫌弃。我们可以抓住学生这样的心理，实行量化小组的综合评比，把课上纪律作为评比的一项主要内容。

　　我一般课上有不好好听课捣乱的学生，无论什么课上任课老师和班长都有权利给该组扣分，因为哪个学生被扣分，往往这个学生会遭到其他成员的谴责，有时甚至以把他踢出量化组为要挟。很多学生惧怕成为游兵散将没有组织，所以对小组内成员的态度忌惮。

　　利用这样的方法，以学生之间的互相牵制，以量化小组之间的互相竞争，也能逐步实现班风的好转。

　　配合任课老师的工作，不能各自为战。

　　在学生面前树立任课老师的威严，帮助任课老师规范良好的课堂纪律。对不服从老师管理的学生，班主任要给任课老师撑腰。

　　任课老师也要重视自己课堂管理的能力，不能把的工作推给班主任。自己的课堂自己做主，一般严厉、工作能力强的任课老师也能很好的组织课堂，通过精彩的讲课和严谨的治学态度获得学生的认可。

　　总结：班里课堂纪律的好坏直接受班风的影响，班主任不能把这单纯的看成是任课老师自己的事情。而应该全方面的听听任课老师的反映，采取行之有效的措施，改变学生的听课状态，改变学生的固有思维，让班风逐渐好转起来!

　　(转载自悟空问答：轩老师谈教育)