怎么指导低年级的学生写作文?写作文可以写些什么?一件普通的事情，经过观察、思考，找到其中的亮点，通过语言艺术加工，情感润色，把它写下来，也会变成一件有意义的事。普通如每天必做的一件事：吃饭。吃饭实在生活中太普通的一件事，几乎是每个人都天都在做的一件事，似乎没什么好写的，要把它写下来，可能一句话就可以带过：小花今天回家吃饭。但加上作者的情感润色，可以变成一个生动的小故事：忙了一个星期，小花今天终于可以回家吃饭了。

（图源：摄图网）

　　一、写身边的事可以帮助孩子找到写作的感觉

　　作文是思维训练的工具和方法，是一种抽象的分析思维训练，对刚刚接触写作的孩子们来说是有很大的困难的。孩子们从学习写作文经历了一、二年级的写词、造句、写话的过程训练，到了三、四年级才正式开始写作文的训练。这是一个漫长的作文训练。

　　低年级的孩子形象思维强，抽象思维弱，要让孩子写出作文来，需要从身边的事去引导孩子。因为身边的事都是孩子经历过的，写作文写自己会比较容易，围绕自己身边看到、听到、想到的内容来写就不那么困难了。

　　二、写身边的事可以帮助孩子冲刺对写作的恐惧

　　我们一个人到新的环境，都会因为陌生而束手束脚，写作文也一样的。低年级的孩子因为对写作文是陌生的，再加上平常难得写一次作文，而且写得时候有字数的要求，所以很多孩子写上一两次内容后，就对作文产生了恐惧感，害怕写作文。

　　要想冲刺对作文的恐惧和害怕，就要从身边经历过的事去写，这样帮助孩子去除陌生感，让孩子感受到作文原来是这么简单的事情，孩子就会喜欢上写作文。

　　三、作文要写有意义的事情是对孩子批判性思维的训练

　　作文要写有意义的事情，这实际上已经把对孩子分析思维能力训练提升到批判性思维训练的高度上来了，是对孩子写作能力的进一步要求。批判性思维的训练是有社会价值观为指导的，而且是积极向上的、正面健康的价值观。

　　这时候要求写作文就不是简单的写身边的事了，而是要对身边的事进行进一步的思考和判断，甚至有许多事情要带上正面积极的价值观念来审判身边的事。从身边的事情中发现有价值、有意义的事情。所以，我们看见写有意义的事情与写身边的事是不矛盾的，而且还需要建立在写身边的事的基础上来训练孩子的写作文的能力的。

　　通过上面的分析，我们可以看出写身边的事就是给孩子们写作文的阶梯，有这个阶梯孩子们能更容易把作文写出来，是训练孩子初级写作需要要做的，是作文训练中的基本功训练。写有意义的事是对孩子思维能力的进步，是对孩子进行批判性思维的训练的。

　　认清楚写身边的事与写有意义的事的性质和关系后，我们引导孩子写作文就要有目的、有方向地进行，不要在写作文上面拔苗助长，那只会让孩子分不清楚如何写作文。