依据义务教育语文教学要求，小学语文侧重，中文的基础知识，主在字词句的记忆和理解。初中的语文侧重，正确阅读及理解。

　　所以小学阶段，还是在于对字词的音、形、义的记忆。以及对阅读及写作有初步的了解。初中阶段，不仅仅要强化记忆字词的音、形、义还要强化正确阅读，正确阅读就是正确理解文章的意图，作者的意图。

　　家长在义务教育阶段，无论家长懂不懂教育，或者懂不懂知识点及知识结构，都不要说一些假、大、空话。

　　如“你要预习课文!好好预习课文，才能有个好成绩!”。说句实话，孩子就是不想呛你，如果他反问“怎么预习课文?”。你说啥?你说“认真读几遍，就行!”。孩子在反呛你“天天早上，全班读课文，也没见人语文一百分啊!”你说啥?你怎么办?你继续说“把学校发的导读学案整明白也行!”孩子在反呛你“全班天天做，也没见人人都学习好啊”你咋办?你咋说?

　　我估计发生上面场景之后，你就准备揍孩子了。因为他让你太没面子了，这样就不是为了教育而揍，纯属为了维护自己的自尊了。所以说无论家长，懂还是不懂教育，或者是了解还是不了解语文的知识，都不要说一些，在网上东看西看的假大空话，否则容易让你落入尴尬之地(说句不好听的，你就是孩子亲爹亲妈，孩子给你面子罢了，否则早给你呛的无地自容了。)

　　其实教育这种事情，尤其是语文，小初阶段重在记忆上的学科，量化是较好的解决办法。如

　　比如小学生，试卷，基础知识生字错题多。家长规定这学期教材后面的生字表写下来，每天写30个，标拼音，读两遍，天天坚持。也就是说针对短板，简单、粗暴、量化记忆，不跟你讲什么大道理，也不跟讲空泛无物的大理路，就是用时效的写来代替。但是你要注意以下几点#p#副标题#e#

　　1、定了规矩不要变。有时候家长觉得孩子可怜，怪累的，就三天打鱼两天晒网的执行，这样不行。有时候孩子顶嘴或成绩下降，为了泄愤，明明每天写10个，楞给弄50个，这也不行。定多少就是多少，不改，公平、公正。

　　2、要给孩子希望。比如上例，那每天都写，孩子不愿意啊!你要给他希望，比如下次考试，生字不在错了，就可以不写了。在比如家长规定那天考核，考核过了，也不用写了。这样就可以了。没有希望的学习是较累的，看不到结果的学习是较让人郁闷的。

　　3、量化。就规定具体点，那天到那天，几点到几点，写还是读，抄还是默写，具体是多少个，都要写的清清楚楚，贴在墙上。这样既能防止孩子偷懒，又能时刻提醒你检查。很多时候，你一不检查，他就开始不写了。所以都写的具体点，量化的具体点，写出来，贴在墙上，较合理。

　　写了这么多，家长如果能多看几遍，多理解几遍较好，如果不能你就记住三个话，

　　1、凡是学习都要量化。2、别讲假大空话。3、定了规矩不要改。