九月初，小伙伴们又迎来了开学季，只不过这次不一样的是，中小学的同学们拿到新的语文教材后就被惊呆了，这么多的古诗词文言文课文!相比以前，初中语文教材的顾问比例占到了全部课文的51.7%。这个时候，伊顿教育小编相信你需要这份文言词汇引起的语病归纳，拿走不谢!

　　一、不明谦词而造成语义重复

　　许多谦称词语具有文言色彩，这些词语在今天的交际中大量使用，稍不注意就会出现重复现象。

　　例1.具有不同专长的大学生暑假愿意登门为您的令郎、令爱辅导功课。(“令郎”、“令爱”，敬词，尊称对方的儿子和女儿，令爱也作令嫒)

　　例2.我的拙见归根结底一句话，后备力量青黄不接。(“拙见”，谦词，称自己的见解。)

　　此两句中的“您的”、“我的”均属蛇足，应当删去。

　　【归纳】

　　凡是用在对对方的尊称时，尊称前均不能用“你”，如令祖(对方的祖父)、令堂、令郎、令嗣、令子(对方的儿子)、令师(对方的老师)、令阁、令妻(对方的妻子)等等。

　　同样，在与别人谈话时，为对自己及家属等表示谦称，谦称前也不能加“我的”，如家严、家君、家父(谦称自己的父亲)、家慈、家母(谦称自己的母亲)、犬子、小犬、小儿(谦称自己的儿子)、弱息(自己的儿子、女儿)、小可、鄙人、不肖、不才、在下(谦称自己)、拙荆、荆室、内人、贤内助(谦称自己的妻子)、拙作、拙文、拙着(对自己的作品着作的谦称)等等。

　　二、没有搞清文言词义而出现赘余

　　文言词汇中单音节词居多，一个词往往包含了现代汉语中几个词的意思，使用时如不注意，常会生出成分赘余的毛病。

　　例3.您的文章从众多的的来稿中脱颖而出并较终刊载，的确是一件值得可喜可贺的事情。(“可喜可贺”的“可”，就是“值得”的意思。句中“值得”多余)

　　例4.要根本革除现行用人模式的弊端，不仅涉及到体制问题，也涉及到观念问题。(“涉及”的“及”就是“到”的意思，句中“到”字多余)

　　例5.辛辛苦苦攒钱买来的住房，竟然存在着严重的质量问题。在与商家多次协商未果的情况下，他只好致信给消费者权益保护协会，寻求他们的帮助。(“致信”就是“给……写信”，句中“给”字多余)

　　例6.这种服装无论是用料的质地、设计的款式、加工的水平，还是包装，都可堪称。(“堪称”的“堪”，即作“可”讲，句中“可”字多余)

　　例7.此个中的奥妙，要靠读者自己去想象，去挖掘，去领悟。(“此”赘余。因“个中”即“其中、此中”之意)

　　【归纳】像“并非是、实属是、令人可惜、凯旋归来、付诸于、这其中、国际间”等，都属此种语病。

　　三、否定关系未注意造成语义相反

　　主要是由于多层否定而出现意义相反或句意相悖。

　　例8.他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。(“享年”敬辞，称死去的人在世的岁数。前面讲“仍然健在”，句意相悖)

　　例9.睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌睡前不可当风。(“忌”，意思是认为不适宜而避免，如忌生冷，即避免吃生冷的东两，“忌”与“不可”表意重复，改变了原意)

　　四、文言句式未注意出现句式杂糅

　　文言文中的句式常有其固定结构，现代汉语中如将其拆开使用，往往容易造成句式的混乱。这种语病以被动句式的使用较为常见。

　　例10.围绕月球的“嫦娥一号”月球卫星，是我们自行研制的，它不能不为国人所骄傲。(句中要表达的是“月球卫星不能不让国人感到骄傲”的意思，属使动句式。而“为……所”属被动句式。句中语义不通，句式杂糅)

　　例11.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到较大限度的保护。(可以说“深受……的欢迎”，也可说成“深为…… 所欢迎”，把文言句式“为……所……”与 “深受……欢迎”，两种格式掺杂糅合在一起，必然造成结构上的混乱)

　　例12.“用明天的钱圆今天的梦”，这种同步消费的观念已被越来越多的年青人所接受。(文言句式“为……所……”即相当于现代汉语中的“被”。句中用了“被”字后，又保留了一个“所”，句式混杂)

　　【归纳】

　　此类语病是病句中的常见病。如“相差悬殊”、“悬殊很大”的病因在“悬殊”上，“悬”就是远的意思，“疏”是差别的意思，“悬殊”就是“差别很远”或“差别很大”。“悬殊很大”即“差别很大”+“很大”，“差别悬殊”即“差别”+“差别很大”都不成话。经过以上透视，病灶就显出原型了。诸如此类的毛病常见诸语言实际中，如“取诸于”、“公诸于”、“凯旋而归”、“出乎意料之外”、“人际之间”、“涉及到”、“报刊杂志”、“一目览尽”、“目”与“览”皆为“看”)、“丑恶秽行”(秽行，指丑恶的不正经行为)，等等。

　　查找此类语病的方法：采用寻根溯源法，查清文言词语的准确含义，从而找出病症，进而消灭因不明文言词义而出现的语病。