很多家长都存在一个误区，认为小学语文不重要，英语和数学才是重中之重，因此对语文不够重视。其实不然。一位教育大家曾经说过，数学是学科的基础，而语文则是这个基础的基础。语文能力的高低，决定着其他科目的成绩。此外，语文的学习不仅仅是为了一个好成绩，更是为了有一个良好的文学素养。在走入社会以后，就会发现文化素养是有多么的重要，一个人可以因为谈吐优雅而得到好的发展机会，也可能出言不逊而被他人拒之门外。所以，学好语文是需要的。那么，如何学好语文呢?其实很简单，只要做好三点，就可以高枕无忧。
 

　　一、读课文

　　传统的语文教学，就注重读。宋代教育家朱熹就说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”“大凡读书，须是熟读，熟读后，理自见得。”所以，要让孩子充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　这里的“读”，就是要大声地朗读课文。较好是每天抽出固定的时间朗读，20分钟左右即可。小学的语文课文都不长，20分钟可以读好几篇。

　　大声朗读课文，有很多好处：

　　有利于开发右脑

　　因为在大声读的过程中，孩子也在自我欣赏自己的声音。久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。

　　有利于专注力的培养

　　孩子在朗读的过程中，不仅要大声，还要特别注重正确性。要做到不添字、不漏字、不换字、不回读、不读破词，做到口、眼、脑相互协调，这样有利于孩子注意力的培养。

　　有利于加强记忆

　　大声读需要集中精力，脑神经处于极度兴奋状态，从而刺激孩子深入理解文章。理解是记忆的基础和前提，一旦理解了，记忆便是一件很容易的事。

　　改变孩子的性格

　　性格内向的孩子不善言谈，说话声音也往往很小。如果一直坚持大声朗读的习惯，会比较容易建立孩子的自信，让孩子开始试着爱讲话，性格也就会随之变得活泼外向。

　　有利于语感的形成和语言的积累

　　大声朗读的过程，读懂的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

　　有利于增强写作能力

　　文章读得多了，读得熟了，就会融入进自己的脑海中。写起作文来，心里想说什么，笔下就会写什么，没有不随自己心意的。那些优美的句子，随笔而出，像泉水一样涌出来，滔滔不绝。
 

　　二、背诵

　　背诵不仅可以培养和锻炼孩子的记忆能力，还是一种好的语文学习方式。语文学习离不开背诵。

　　背是读的延续。背诵需要建立在熟读的基础上。孩子在背诵的时候，千万要摈弃那种“小和尚念经，有口无心”的枯燥的机械的背诵方式。对于背诵，切忌死记硬背，而是要有技巧地背。

　　人物背诵法

　　记住文章中依次或分类出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，忆人思事，就有助于理解与背诵。

　　点线背诵法

　　抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物心情的词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。

　　延伸法

　　可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

　　关系背诵法

　　背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。

　　提纲背诵法

　　列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。

　　情境背诵法。

　　展开想象，创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是叙事性的文章、优美的诗歌与散文，运用这种方法效果更佳。

　　情节背诵法

　　掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，根据剧情背诵就容易得多了。

　　通过背诵，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力，才能在语文学习方面更加得心应手。
 

　　三、大量阅读

　　学好语文，仅仅靠熟读课文是不够的，还需要长期大量的阅读。

　　家长要从小就开始培养孩子阅读的习惯。根据孩子的年龄特点和认知水平，为孩子挑选不同类型的书籍。在低年级，可以分享给他们一些民间故事、童话故事、寓言故事、儿童文学等来读;在中高年级，分享一些杂文随笔、报刊杂志、科幻漫画、历史文学名著、名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍。

　　但是，父母不能强迫孩子接受大人所认为的好书，而是要和孩子交流沟通，了解孩子的兴趣爱好，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，并给予适当的引导。

　　此外，就像给孩子吃东西一样，选择图书也要讲究营养的合理搭配。如果只是让孩子阅读自己喜欢的书籍，那样并没有多大益处。给孩子读书，就要内容多元化，让孩子的思维变得活跃，视野变得开阔。