为什么有些老师教学方式简单粗暴，但是教学成绩反而好?说到这个简单粗暴，其实就是简单的教学方式，　经常看到一些老教师，没什么复杂的教育理论，就是抄抄背背，就是机械记忆，练习。期末考试成绩一出，确是遥遥持平。为何“简单粗暴”的教育方式往往能取得好的效果?想必这个问题也是很多学生及其家长很想知道的，事实上机械型记忆只能维持一段时间，真正的掌握应该把知识熟练运用才对，下面伊顿教育小编为大家搜集整理如下：

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　　举一个简单的例子，一位是从民办老师转正的老师，初中学历，要说水平，确实没什么水平，教五年级语文还得经常问我，但是奇怪的是，她所任教的班级期末考试的成绩长期在全镇还可以。

　　这可让我们学校那些教育毕业的“正规军”们搞不明白了，为什么水平不够的老师能取得的教学成绩呢?

　　其实教育方法并不复杂，正所谓“简单粗暴”，但效果是不错的。她不懂什么教育理论，就是严格要求，抄写背诵，花大量的时间进行基础的训练。

　　她每天较早到校，中午吃完饭也一头扎进教室，她经常说的一句话是：“笨鸟先飞，既然我水平不行，只能用时间补起来”。

　　学生的作业多，生字要抄写，词语要抄写，课文要抄写甚至连作文都要抄写。在机械的抄写中，学生基础知识得到了巩固。其次，管理学生的方法也比较“简单粗暴”，没做完作业，打屁股，上课不听讲，打屁股，学习不认真，打屁股……

　　严格的管理，机械的抄写记忆，学生基础扎实，自然成绩得到增强。但是这种做法值不值得提倡，是不是有利于学生长远发展，只怕有待探讨。

　　简单粗暴的教育方法，也许当时有效果，但是对学生长远发展不利，不值得提倡和效仿。

　　机械记忆，体罚，在小学阶段确实能取到的效果，但是消磨学生的学习热情，学生没有学习主动性，没有学习的兴趣，学习只是为了逃避惩罚。

　　这从学生成长中也能看出端倪，学生小学成绩很好，初中，高中就不行了，缺乏发展的后劲，较后学生较后考上重点大学的不多，说明这种教学方法是不可取的。

　　教书育人，育人为先，注重和学生的沟通，注重学生的个性发展，培养他们探究的热情，学习的兴趣才是关键，才是长远发展之道。

　　总结语：教育是细活，“简单粗暴”不适合教育，也许当时能产生学习效果，但是对学生的身心发展不利，对学生的长远发展不利。简单粗暴的教育方法是教育的急功近利，是揠苗助长，不值得鼓励和提倡，更不应该效仿!