三年级学生阅读理解能力应该怎么增强?阅读理解能力的增强首先要得益于大量的阅读，要知道很多家长可能平时在家里一年都读不了一本书，但是却希望孩子能够读万卷书。这样其实是不太可能的，要想孩子对某个事物有兴趣，首先得为孩子创造一个先决条件，这样才能够让孩子更好的完成自己的计划。阅读也是这样的，就比如要给孩子创造一个有利于阅读的环境是首要。以下就是伊顿教育小编给大家整理的四个增强阅读能力和理解能力的途径：

　　首先，为孩子提供阅读的环境。

　　阅读能力差很大一方面是阅读的少了。如果读的少，当然见识就少，就很难形成很好的阅读能力。为此，家庭里面可以开辟的阅读区域，让孩子在这种友好的环境中进行阅读。父母能够陪着孩子一起阅读是较好的，一起阅读一起讨论。

　　其次，根据孩子情况选定阅读材料。

　　不同的孩子喜欢阅读的内容和形式是不一样的。有的孩子喜欢科技类的读物，有的孩子喜欢社会类的读物，有的孩子喜欢故事，有的孩子喜欢侦探，有的孩子喜欢科幻等等。要根据孩子的兴趣，鼓励孩子读书，在潜移默化中形成和增强孩子的阅读能力。

　　再次，读完之后需要反思。

　　孩子没读完一本书，或者完成一个材料。父母较好能够和孩子一起讨论这本书的内容。当然，不要把它当做考试一样跟孩子说，而是要在一个有趣的环境中讨论读书的内容。较好是通过游戏的方式。比如说，如果是故事书，父母可以与孩子一起模仿故事情节进行模仿演绎。这样，在演绎的过程中，就能够增强孩子对问题的认识，并在认识中，增强自己的了解能力。

　　较后，需要循序渐进。

　　阅读能力是一个循序渐进的过程，要根据孩子的阅读能力提供不同水平的阅读材料。有些学校，甚至小学2-3年就给孩子读四大名著，让孩子背三字经、百家姓、千字文。这对于某些孩子来说是可以的，但是，对于一些孩子可能就不行。要根据孩子的实际阅读能力，制定不同的阅读材料，形成阶梯型阅读。比如说，开始可以读一些绘本，有图有画，加深孩子的理解。接下来就读拼音读本，没有图画，孩子通过拼音能够读完。之后再读一些的儿童文学，国内外的儿童文学作品。较后慢慢的开始读四大名著，世界名著等等。因为，一些文学名著其实要读懂是需要很多的社会经验的，孩子很难理解。但是绘本，童话孩子容易理解。