让孩子重复性的抄写有没有意义?孩子犯错了应该惩罚?如果孩子犯错误，适度的惩罚是可以有的，但惩罚要注意手段和目标是否相匹配。孩子在学习的过程中，出现错误是在所难免的，作为家长较重要的是要找出错误的原因。比如有些孩子可能是知识掌握的不熟练，还有些可能是做题的时候不细心。同时要注意的是，有些错误是孩子自身原因造成的，而有些错误可能是孩子无心之过，他们犯错误，是因为他们还没有掌握处理这些问题的方法。

　　而当孩子作业出现错误时，罚孩子抄作业是陷入了典型的“只问结果，不问原因”的误区。并且也反映了家长背后的学习理念，觉得学习就是记忆，当孩子写作业出现问题的时候，家长较容易想到的办法当然就是罚抄、罚背。一遍不会那就两遍两遍不会那就10遍10遍，不会那就100遍，熟能生巧，抄的多了孩子自然就会了，但这只是家长一厢情愿的想法。

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　　为什么“重复性的抄写”没有效果?

　　正如大部分教育学者所指出的，这种罚抄是带有奴役、压抑性质的暴力任务。当孩子在面对暴力作业时，他们能够感受到这是在惩罚，甚至能够感受到来自家长的敌意，人在面对惩罚时，趋利避害的本能会调动情绪来保护自己。

　　如果孩子在写作业中，带着是排斥、愤怒、委屈的情绪，那么他们根本很难进入到学习中，大脑基本处于关闭的状态，这一点很多成人肯定都有感受，当老板批评你是惩罚你时，你自然不愿意认真工作的。家长惩罚孩子抄写，孩子在抄作业的过程中，很有可能是迫于家长的放心，“表面上一套，背地里一套”，他们看似是在写作业，其实心早也不知道在想什么。

　　更重要的是单纯的死记硬背，会扼杀孩子的学习兴趣。教育家霍姆斯基，面对这种死记硬背的教育时，曾经说过下面这样一段话：学生的那种畸形的脑力劳动，不断的背诵死记硬，背会造成思维的惰性。也就是说，这种死记硬背会让孩子失去思考力，他们看见知识，不考虑理解还是不理解，只关注有没有记住，长此以往就变得懒得思考，甚至会出现家长让抄写时只动手，让背诵时只动口，而唯独不经过大脑。所以当孩子在学习中出现问题时，不要盲目的去惩罚，更不要用抄作业这种软性的暴力，来恐吓孩子，而是要弄清楚问题的原因。

　　造成孩子在作业中出现错误，一般是有三个原因分别是：课本上的知识没掌握、做题时注意力不集中、题目的难度过大。

　　第一，课本知识没有掌握。

　　如果是孩子课本上的知识没掌握好，那就有需要联系一下老师或者班主任，了解一下孩子在学校的学习状态，看下孩子在听课的过程中有没有问题，有问题的话要及时的采取相应的对策。但大部分孩子课本上的知识没掌握好，主要是跟不上老师的进度，在上课的时没听懂老师讲的内容。那么此时，家长就需要带领孩子把课堂上的内容再过一遍，课本知识弄懂之后，再让孩子去纠正错误，错误纠正完以后，再做一些针对性的练习。

　　第二，做题时注意力不集中。

　　如果孩子在做题的过程中，因为注意力不集中而出现了错误，那么家长就需要看一下是什么原因造成了孩子注意力不集中，大部分孩子做题的时候很难集中注意力，主要是外界的干扰太多了。特别是有些父母在孩子做作业时，他们也没闲着，坐在孩子边上，只要孩子一犯错误，家长就立马出手纠正。家长这种行为，看似是在帮助孩子，其实是打断了孩子正常的思维过程，让孩子养成了容易走神的坏习惯。

　　第三，如果是题目的难度过大。

　　如果题目难度过大，家长这时不妨尝试一下，游戏的设计思维。游戏一般就是按照典型的先易后难的思路来设计的，并且每一关都和你当前的能力相匹配，关卡的设定一般不太容易也不太难，让的玩家“跳一跳”都能够够得着，因为游戏过于简单，就会让玩家失去挑战的欲望，如果难度过大，玩家往往会露出畏难的情绪，很有可能会觉得难以胜任而选择放弃。

　　家长可以把这种思维运用到解题上，如果题目难度过大，那就把题目进行拆解，先让孩子做一部分以他的能力能够解决的问题，然后再逐步增强这道题目的难度，逐步把这道题目解出来，把这一部分的知识掌握了。