中等生看起来好像永远是被老师“忽视”的那一小群人。

　　1.学习成绩不上不下，不能为班级的率“添砖加瓦”，但是也不至于沦落到班级“垫底”的那一群人中去。

　　2.各种表现“中规中矩”，认真、踏实、规矩，在班级从来不调皮捣蛋，不会主动制造喧哗，更不会给老师带来各种管理上的“负担”。

　　所以，大家都说中等生属于“人畜无害”的那一小群人，正因为如此，老师才会看起来“忽视”他们的存在，但是实际上老师心理是怎么想的呢?我只分享我在教书时的内心感受：

　　1.哪天这些中等生成绩要是能增强，该多好啊!

　　2.这些孩子都是潜力股，可是每次考试就差那么一点点。

　　3.这些孩子都是好孩子，表现都很不错，真希望他们再努力一点。

　　而如果在中等生行列的某个学生或者某几个学生能在学习成绩上有所增强，会立刻进入老师的“法眼”，不是老师不关注，不是老师忽视，而是老师真的没时间(这话好像在推卸责任似的)。

　　1.老师要增加班级的率，这是老师安家立命的本领，学校的考核更多的看的是率，所以关注中学生是职业本能。

　　2.老师要增加班级的纪律，各种管理主要针对的是“调皮捣蛋”的学生，而这部分学生在学习上一般也很容易出问题(聪明都很聪明，就是偷懒不学习)。

　　关注了中学生、重点监督和管理了问题学生，再加上教学任务，老师基本已经没有时间再去更多的关注和管理“人畜无害”的中等生。

　　1.主动和老师多沟通。

　　2.逼着自己进入中学生行列，而不是进入所谓的问题学生队伍，通过制造问题来获得关注。

　　3.不管老师关注还是不关注，学习是自己的事情，先增加自己能够的增强成绩，在各种考试中获得，这很重要。

　　4.调整自己的心态，不以物喜不以己悲，才是高境界，越早越练成功，对自己帮助越大。