高二是学生们关键的学习时间，学生们在高二下学期的学习中，会出现很多的问题，解决这些问题才是学生们需要做的较重要的事情，那么一般会遇到哪些问题呢?这些问题应该如何去解决呢?关于高二下学期学生们会出现的问题以及应对的策略，大家详细的了解一下，更好的应对吧!

　　高二下学期的主要问题

　　1.经历了高一新环境新面孔新的刺激和一次又一次的考试折磨之后，迄今为止，学生原本的激情和不屈，好像都已消磨殆尽，好像两口子过日子，时间长了，基本麻木了。

　　2.高二学年的重要转型阶段，理科学习有具体定量逐渐转化为抽象定性;部分学生成绩下滑明显，导致学习兴趣开始下降，厌学情绪有所滋生;学生两极分化程度开始加深。

　　学生该怎么办

　　1.效率为先，找到适合自己的学习节奏

　　经过高一 一年及高二上学期的摸索，在失败多次后，每个学生应该找到适合自己的学习节奏，并以此来增强学习效率。比如很典型的，在高一及高二上学期，很多同学顾此失彼，安排不好学习内容，学习陷入慌乱中，学的是数学心里想的是物理，结果两科都没有学好。

　　在此特别提醒几个关键点:晚上学习不易安排过难科目，不建议熬夜;早读不应局限于语文英语;日常性的学习任务需要要坚持;时间安排要及时调整，不可机械。

　　2.培养学习能力，目标指向高考

　　所谓能力，指的是能够用来解决新问题的素养，包括理解、探究、概括、推断等，是高考收藏的，也是区分学生水平高下的关键。如此重要的能力需要在高二下学期要拥有，这也可以看成是学习水平提档升级的表现。此外，高二课程的难度也有了很大的提升，如果学生的学习能力出现短板，必然令成绩严重下滑。

　　在能力中，思考分析能力较为重要，它对学生能否在高三实现更大进步起着决定性作用。拥有独立自主的思考分析能力，也就意味着学生是在实实在在的增强能力，深化对知识点的认识，于整合中把学习水平大幅增强。

　　培养能力，不是个很虚的问题，对此，建议同学们看看较新的考试说明，就会发现那里面有不同的难度要求，以及考查的是学生的那种能力。现在研究它，体现的是未雨绸缪的精神，正当时;如果到了高三再做，只能是为时已晚。

　　3.钻研难题的能力，舍得花时间去培养

　　如果你是有志于考取重点大学的学生，在高二你需要好好研究些有难度的题目。它的意义在于，能很好的提升你综合解决问题的能力;对于文科生，主要是对政史大题的研究分析;对于理科生，主要是对数理化大题要进行持续的研究。

　　如果，你花一个小时去做一道数学大题，而较终没有做出来。你认为这样的做题是有意义的吗?我认为是有的，当然前提是这道题不至于太难太难，而是基本属于你的能力范围内的。因为这样一个看似无果而终的学习过程，其中包含着你大量的思考分析，这本身就是有效的能力提升。适当的练习一些这样的题目，对于提升能力有意义，当然能得出结果更好，得不出也不要气馁，因为它照样有收获。

　　因为它是你思维的一次历练，是你综合运用所学知识的过程。至少，这样的训练要比学生在借助参考答案下完成的练习有意义的多。

　　4.弱科冲刺，高二需要要完成

　　学生在高一的收获，除了能力水平的增强还有发现自己的弱科。因为经过高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明确，也“弱”的很顽固。但是，在高二下学期，这块硬骨头无需要啃下。

　　在冲刺弱科上，其实大多数学生都是失败的，究其原因，包括这些:坚持不下去，轻易选择放弃;方法不对，劳而无功;策略不当，没有做到分不走的方法。

　　那么，高二的弱科冲刺，就要在避免以上问题中做到:要坚持，满怀热情的坚持，用一年，而非一个月去获取期待的进步;方法要对，文理有别，针对性较重要;各个击破，把大目标瓦解成几个小目标，减轻压力，更有信心实现目标。

　　冲刺弱科，必在，只能在高二下学期，以这样的危机感要求自己，拿下，高三才会乘势进步。

　　莫忘木桶效应，短板学科的危害实在太大。