麦馨老师是个快言快语的学管老师，做一对一辅导行业有4年了。我对她大概表明了我的访谈目的：“一对一是个性化教育，根据每个孩子不同的个性、特点来进行针对性的辅导。同时，一对一老师扮演的角色有时候往往不止是辅导学习的老师.而更像是陪伴的朋友。所以想谈一些学生案例，给更多的家长、老师启发。”

　　麦老师表示明白了：“文老师，我知道了，在这个行业久了才发现确实是这样的。我想想我的学生们啊，哦，这样吧，我给你讲一下心远的案例。”

　　如果有人问麦老师：“你较头疼但是你又很喜欢的学生是谁?”麦老师心里立即浮现出的学生就是马心远。

　　麦老师对心远的第一印象就是胖胖的、比较外向的男孩，喜欢玩，已经是初一的孩子了，但对学习一点兴趣都没有，笑起来很可爱。

　　刚到校区3天，从校长到扫地阿姨，包括请假不在的老师们都知道他的大名了，原因就是心远的调皮捣蛋：

　　上课之前麦老师满校区找心远，结果孩子躲在高年级学生堆里打游戏。麦老师把他抓回教室，不到五分钟，教室的墙面就被他用彩笔涂得花花绿绿……

　　给心远上数学课的是张俏老师,几次课后，张老师找了麦老师好几次，反馈心远上课配合度特别低，经常在上课的时候玩手机、看漫画，或者中途找不到人，老师说什么都不听，这样上课根本达不到家长要求的效果。张俏老师很少遇到这种调皮的孩子，感到十分为难：给心远带英语的齐敏华老师那边的情况也好不到哪里去，心远的抵触心理强，经常违背老师的要求，或者故意惹老师生气。

　　麦老师负责管理学生，每次出现这样的情况，麦老师就负责收拾烂摊子。麦老师跟心远谈过好多次，也没起一点作用。她只能从心远的妈妈那里去了解孩子平日的生活情况。心远妈妈说，孩子小时候，夫妻俩就开始闹矛盾，平时他们工作也比较忙，对心远的关心太少了，导致孩子的性格倔强、刚烈，孩子爸爸的脾气也大，跟孩子说不到几句就动手揍，父子关系很竖张。后面麦老师和孩子妈妈沟通比较多，一起商量引导孩子的方式。

　　麦老师自己是个孩子性格，喜欢买一些新奇的小玩意儿，心远也很喜欢，麦老师就给心远送了几次小礼物。

　　“麦老师，你真好，你这么讲义气，以后我有好东西也不会忘了你。”心远蹦蹦跳跳地说。顺手的事，没想到心远的开心那么强烈。

　　没几天，心远给麦老师送了亲戚从国外带的巧克力、奶奶包的包子、一盆可爱的小多肉。麦老师哭笑不得：“心远，行了行了，老师办公桌摆不下了，不要再给老师送礼物了。”

　　麦老师和他聊天也慢慢变得容易了一些，心远开始跟麦老师分享他的生活、他的学习。他很不自信，觉得自己不适合学习，学了也学不好，学校的老师也放弃他了。

　　麦老师跟孩子聊了很多，说：“只要你愿意改变，想学，坚持学，就能学好。你爸爸虽然对你很凶，但是他相信你。你妈妈也很爱你，她一直都陪在你身边。”

　　心远嘟嘟着说：“我爸爸没那么爱我，光揍我。我妈妈爱我我是知道的。”麦老师觉察到心远和妈妈很亲近，而且讲义气，言出必行，就和心远妈妈一起“联手”了。麦老师让妈妈对心远说：'’陈阿姨说他儿子很棒，考了85分。我说我儿子也很棒，妈妈已跟陈阿姨打赌比下次月考成绩呢。”

　　心远蹦了起来：“完了完了，妈妈，我可能要让你输了，我现在才35分。”“没事，妈妈打赌是你能进步20分，就是考到55分，就算妈妈赢了。”心远第二天跑到校区，向数学老师表示，要考到55分，请数学老师尽情管教他。这个孩子特别讲义气，说话算话，只要答应的事情，都会努力做到。说了好好学习一个月就真的坚持下来了，也不惹老师生气了，下课了还磨着老师讲题。

　　月考成绩46分，心远在家里好好哭了一鼻子。“妈妈，我真是猪队友，我害你输了啊。”妈妈抱着心远，说：“好孩子，你进步了11分，妈妈太高兴了，还有下次呢。”

　　麦老师也充分用“讲义气”这个法宝，引导心远守纪律，麦老师开玩笑告诉他：“你不要调皮捣蛋，不然你不乖乖的，就会让我挨批评。”孩子一脸气哄哄地说：“谁敢批评你，我找他去。”但是以后他在校区真的乖了很多，不再给麦老师惹祸。有一次他看见一个学生拔绿植，直接上前制止：”你别捣乱，我们麦老师会被批评的。”瞧这个暖.心的小家伙!

　　看着孩子整天天成长、懂事，这种感觉特别温暖。麦老师的调皮蛋儿心远就这么长大了、懂事了。麦老师也从孩子的眼神中发现他对学习慢慢有了信心，有了耐心，有了方法。期中考试前麦老师跟他商量这次考试要过70分，因为相信心远有这个能力。成绩出来那天，孩子一溜烟跑到校区来找麦老师，高兴地告诉麦老师自己考了82分。

　　“那你要不要回家告诉妈妈啊?”麦老师问。

　　“嗯，我这就回家告诉妈妈，嗯，也要告诉爸爸。我懂事了，爸爸也不揍我了。”心远不好意思地笑了。

　　麦老师讲完心远这则案例，肯定地对文老师说：“文老师，我觉得教师不仅要教给孩子知识，更重要的是教给孩子正确的观念和对整个世界的看法，来不得半点的敷衍与随意，因为你的手中掌握着孩子的未来。

　　孩子性格千差万别，不能总用一个老药方对孩子。要找到孩子的个性特征，然后对症下药，才能帮到孩子。心远就是这样的例子，他其实是个很好的孩子，只是刚开始走了一些弯路。我们引导他走到正确的道路上来，才发现孩子本身有多么棒。做老师.我很骄傲，因为能够帮助很多孩子。

　　门外，几个孩子在呼叫：“麦老师，麦老师，你在哪啊?我们来上课了。”麦老师站起身来，笑着向孩子们走去。