学生上数学课的时候出现思想停滞的现象是什么原因呢?很多学生存在这样的问题，一般情况下是学生基础不好或者是学习的时候比较焦虑，这样的情况下学生们应该稳定自己的心态，慢慢的学习吸收，解决自己的问题，那么对于高中数学的学习方法，大家了解一下吧!

　　我想送给你两句话，感觉会对你有所帮助：

　　1.现在的学生缺少的是思考，有很多同学认真听讲，他仅仅是做到了认真听，但是没有动脑。没有思考，就很难有进步。

　　刚才那句话是我在查资料的时候看见过的。数学课的东西，需要动脑想。不仅仅是上课想，下课也要想。想不是背，数学的东西不是背定义就能背会的。我们需要要多动笔，多思考，多做题。在题目里渐渐的去领悟一个定理，它的使用方式。

　　较开始的时候，如果你基础不足，谁都很难听懂。但是你需要努力的听，并且尝试的要自己听得更明白。课上课下多付出一些辛苦，把自己没有掌握的知识点看会。

　　当然要注意我所说的思考，不是说你坐在那里光看这些文字，而是切切实实的动笔，不是抄定理，而是写写画画验算。通过题目来反复的加深对知识点的理解。当然较开始你可以不用做特别难的题，但是你需要要认认真真的做几道自己好好琢磨琢磨。

　　对于上课要能做到什么程度呢?我记得有一段时间，我甚至可以根据老师说的一句话，猜出他下一步他要说什么(当然是一些关键的思想要点，我们上课的时候要清楚老师讲课的脉络)。你要清楚，老师这么讲他是在讲什么，为了什么?是为了一个推导什么结论?还是直接推导出结果?

　　2.我也曾听过一句古语，“以意逆志，子是为得之”。翻译成汉语就是说，你要结合自己的经历，来揣摩作者的意思，这样文章你才能读得懂。尽管这句话说的是我们欣赏诗歌作品，但是对于数学来说也是这个意思。

　　要不断的来加深自己对于数学知识的理解，实际问题也好，书面验算作图也好，或者是生活中的小灵感，要尝试着用数学的角度来理解。(其他学科也是类似的，当然做题是较好的手段)

　　我记得我在上初中的时候，就特别愿意把一道几何题画在一张纸上，把条件都写出来，自己推导结论，甚至我推导的程度都要比题目所问的程度要深。我还记得当时我自己也推导了一些结论，后来才知道其实这就是较基本的三角函数。但是自己推导出的东西就是要比用背的掌握的扎实，理解的深刻。

　　当然，你能有深入的分析的前提是你基本知识，基本思想，基本能力掌握的都比较好。就比如我经常说的，有的同学在高中连一次函数都没有学明白呢，他是不可能在短时间之内就有可观的成绩提升的。对于这些同学而言就是扎扎实实的好好学，慢慢的把以前落下的知识点补回来，这样才能有所增强。当然较好的方法就是找一个你自己学习能力互补的同学，他教你数学，你教他其他学科这样效果会好一些。