小学生在学习的时候是缺乏主动性的，所以家庭教育对于小学生是重要的，正确的教育可以引导学生正确的面对学习，接受学习并对学习产生兴趣，那么作为家长，面对小学孩子不主动学习的问题，应该怎样去解决呢?关于家庭教育的好方法，我们来了解一下!

　　如何让小学年龄儿童主动学习?

　　到了这个年龄，许多习惯已经形成 - 无论是好还是坏(生产性和非生产性)。但是，如果你的孩子还没有表现出主动，不要担心。他们的大脑仍在发展，所以这是学习有助于终生成功的行为的绝佳时机。

　　家庭作业

　　小孩的任务之一是完成家庭作业。你可以使用这个任务来帮助促进角色发展，同时承担责任和主动。

　　对于1-3年级的学生，让孩子们决定首先解决哪个家庭作业项目。

　　如果某些作业是提前几天或几周提供的，请在每个项目到期时通过日历向她展示。

　　对于四年级和五年级的学生，鼓励他们决定何时将作业纳入每天的日程安排。紧随学校或晚餐后，对儿童来说可能都不是较有效的 - 并且可能不适合家庭的时间表。

　　学习如何安排“工作”时间也将帮助他们认识到完成任务的重要性，让他们有更多的空闲时间。

　　到六年级时，孩子应该能够决定他们将在何时何地做功课，他们应该能够提前计划需要的用品。请您的孩子每周回顾家庭作业项目，并提前告知您是否需要用品。

　　较后一刻购物，以帮助孩子完成科学项目教孩子没有需要提前计划 - 或采取主动!

　　当你的孩子对你的家庭作业有疑问时，不要急于回答。相反，请他们重读方向，花点时间思考。用你的话鼓励他们，“我看到你以前解决过这样的问题。我想你可以自己做。“

　　家务活

　　家务也是教导儿童责任感和主动性的有用方式。

　　每周为您的孩子提供一个轮换的/各种家务的选择，这是没有奖励的。正如父母一样，孩子正在为家庭作出贡献。

　　但是，如果孩子看到了不在他名单上的东西，那么赞扬这一努力 - 特别是在别人面前 - 显然是合适的。

　　请记住，赞美声明你可以看到什么，而不是孩子多么'美好'。 “我当然喜欢回家，发现垃圾已经被拿走了。这表明主动。你看到了需要完成的工作，而你做到了。感谢!”

　　研究支持这样一个事实，即儿童往往更努力的口头强化而不是有形的奖励。然而，加强角色特质发展的偶然奖励可能会有所帮助。

　　一周一次的家庭“会议”讨论个人责任，以及如何和何时可以完成。对生产性建议表示赞赏，特别是当您的孩子提供帮助时。
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　　言传不如身教

　　成为积极主动，承认错误的榜样。

　　让你的孩子看到你 - 在街上捡垃圾，在会后留下来清理干净，询问朋友你可以做些什么来帮忙，在足球练习后收集的球，做饭和把它带到一个家庭一个新的婴儿。你的孩子可以帮助你完成这些任务，因为你教会了他们主动的价值。

　　承认错误。让你的孩子知道你犯了什么错误，并谈论你可以改正的方法。 “哎呀，我上学的路上错了。哦，没关系，因为我可以在前面做一个U。“”看，煎饼面糊是水。我是放了太多牛奶。我想我会再添加一些面粉。“或者 - 更好的是，”你认为我能做些什么来解决这个问题?“

　　在社区项目中作为家庭进行志愿服务是鼓励和模范“主动”的绝佳方式。

　　问题一起解决

　　您可能希望通过召开家庭会议来讨论您的家庭想要解决的一些问题 - 无论是在家庭内部还是在社区外部，都可以进一步倡导主动性概念。晚餐时的讨论可能是较好的时机，因为家人在一起，你有一个“圈养”观众。一起吃饭也会增强家庭的凝聚力。

　　头脑风暴应该让每个人都贡献出想法，不会有想法被嘲笑，创造力也会受到鼓励。然后 - 贯彻一个或多个建议。

　　如果需要在房子周围做些事情，请询问你的孩子的建议：例如：你看起来没有足够的钥匙到前门(年龄较大的孩子可以制作钥匙并在外面找到安全的地方);

　　孩子们可以帮助维修。在一个家庭中，水龙头漏水，儿子用洗衣机取代了他的成就感，并加强了他的主动性

　　在单亲家庭中，年龄较大的儿童通常需要代替缺席的父母。这可能会引起挫折和不满，但也可能是加强负责任行为的机会。