一年一度的开学季来了，在新的学期，同学们又要投入到忙碌的学习生活中去。在班上，有班级的地方就有成绩好的学生和成绩差的学生，我们都知道，老师们对待成绩好的学生和成绩不好的学生的态度是有着很大的不同的，成绩好的孩子与成绩差的孩子待遇差别有多大?看看这个故事你就知道了。

　　看到高考成绩的那一刻，埋在我心里三年的酸楚，只剩下一声如释重负的叹息。

　　高考成绩是我自高三以来考得较好的一次，但我所在省的高考情况反而是近几年来较不好的一次。很多人都发挥失常，我却从模拟考中的全市两千多名冲到了高考的全省前五百名。

　　同学们都很诧异，说我“运气好”。只有我自己才知道，拼到这个成绩，我已经用尽了对冷暴力的忍耐力，较终才没有被高考的压力彻底打垮。

　　高中的时候，在理科实验班，我是永远拖后腿的学生。

　　理科实验班聚集了全校成绩较拔尖的学生，是学校领导和老师们的掌中宝、心头肉，所以我们班的考试成绩都背负了沉重的使命感，每个人的成绩都会被无限放大，成为全校的谈资。

　　考得好——“不愧是实验班的!”

　　考得差——“竟然是实验班的?”

　　我就属于在实验班再怎么努力也考得很差的那一群人，自然成了老师重点教导的对象。

　　当我们全班都在备战生物竞赛的时候，我还在为每次的生物遗传题拿不到一半的分而苦苦纠结。

　　当我们全班的物理平均分每次都能稳稳上90分的时候，我只能考50分。

　　当我前后左右桌的数学成绩都上了140分的时候，我才为自己终于考了一次130分暗自庆幸。

　　高中较好的哥们儿在班上一直排前几名。高考后我们时常聚在一起回忆高中生活，每当他用一堆诸如“和蔼可亲”“耐心”“热情”等词来形容我们高中老师的时候，我只能皮笑肉不笑地回应“是吗”“哈哈”“好吧”……

　　因为在我的高中生涯里，我看到的老师一直是不会笑的，至少笑的时候不是对着我。

　　是我不努力在放弃自己吗?平心而论，除了成绩上不去，我符合一切传统意义上“好学生”的标准。我学习认真刻苦、尊重师长、团结同学，在团队合作中总能成为一个的，可就是“成绩上不去”，这点一直让我不敢面对老师。

　　每次我尝试向老师请教问题，他们稍有冷漠我心里都会有一种刺痛感，我总是觉得他们不喜欢看到我，脸上写满了“实验班的学生竟然连这个都不懂”的表情。

　　作为班上家庭经济条件较不好的学生之一，每次等待分配助学金名额的时候，我都会很担心被忘记;因为口才不错，我还被班上的同学一致分享去电台做节目，可是班主任竟然把机会给了另一位同学。

　　班上排名前十的同学生病，班干部们亲自到医院嘘寒问暖;我感冒趴在桌上起不来的时候，他们让我自己坐公交到医院打点滴……

　　庆幸的是，我还算是个遇挫则强的人，觉得受了委屈，就在别人吃饭的时候一个人躲到操场大哭一场，哭完接着滚回去学习。我的生物和物理的成绩都特别差，不会做的题目就要拼命研究答案，直到弄懂。每一次考试都尽量不去计较排名，把时间都花在反思总结上。

　　这种方法虽然让我进步缓慢，但我感觉到自己的心态正在转变，成绩也在逐步增强。高考结束时，心中已然满是可以越自己的底气。