学生应该在几年级开始学作文比较好?这似乎没有一个统一标准。如果你的孩子认字量有了一定的基础，对文学又感兴趣，哪怕他还在读大班，也一样可以学。许多获得省作文比赛奖项的学生，都是从一年级起开始学习写作的。

　　而且随着新高考模式的改革，以后就彻底不要区分文理科了，其次是三大主科语文、英语、数学，其中英语变成可以多次参考，取最高成绩计入高考成绩，而数学也是难度大大降低，拉分的空间也大大缩减，只有语文难度加大了。因此从小学一年级开始就注意写作，也是一个优势。

　　小学一到六年级写作要求和目的汇总

　　一年级

　　■ 写作目的

　　1.对写话有兴趣;

　　2.能够把句子写完整、通顺。

　　■ 写作内容

　　1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话;

　　2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

　　■ 写作形式

　　观察写话;用词造句;仿句练习。

　　二年级

　　■ 写作目的

　　1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;

　　2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;

　　3. 学写简单的日记。

　　■ 写作内容

　　1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡;

　　2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话;

　　3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。

　　■ 写作形式

　　看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习，仿写、续写。

　　三年级

　　■ 写作目的

　　1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;

　　2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。

　　■ 写作内容

　　1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;

　　2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字;

　　3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

　　■ 写作形式

　　仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。

　　四年级

　　■ 写作目的

　　1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;

　　2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐;

　　3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句。

　　■ 写作内容

　　1.能围绕习作要求，自主收集习作素材;

　　2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来;

　　3.学写书信、便条，掌握其格式;

　　4.能修改有明显错误的短文。

　　■ 写作形式

　　书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

　　五年级

　　■ 写作目的

　　1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流;

　　2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实;

　　3.学写板报稿、建议书;

　　4.自拟题目，学习编写作文提纲;

　　5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　■ 写作内容

　　1.能审清题意，围绕中心选材;

　　2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯;

　　3.培养先列提纲后作文的习惯;

　　4.学写板报、建议书，掌握其格式。

　　■ 写作形式

　　板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

　　六年级

　　■ 写作目的

　　1.有自我表达和与人交流的欲望;

　　2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚;

　　3.学写会议记录和读书笔记;

　　4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲;

　　5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。

　　■ 写作内容

　　1.能围绕目标系统地搜集、整理材料;

　　2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础;

　　3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确;

　　4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

　　■ 写作形式

　　综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。

　　清楚了各个年级的写作目的及内容后，下面就让我们根据不同的写作类型分类，看看不同类型的文章都有哪些需要注意的要点。