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我们为什么要学习数学?从数学最本质的方面来回答

教育新闻 来源:网络 编辑:张飞 2017-10-31 16:17:43 浏览:

  从小学到大学,贯穿我们整个学生生涯,听到的抱怨中有关数学科目的数量可以说是最多的之一。很多时候我们都会问自己一个问题,我们为什么要学数学?可是这个问题往往还没有想清楚,我们便又要在数学的海洋里继续前行。今天,秦学教育小编找到一篇文章,很好的回答了这个问题,大家都来读一读吧!

  自从人类诞生那天开始,便不断与大自然作斗争,一边同自然环境抗争,另一边不断向大自然学习,借助这个世界内在规律、规则等,不断发展和强大人类自身,慢慢才有现如今高度文明发展的社会。

  大自然既是我们的“敌人”,更是我们的老师、父母等等。古人从日出日落中认识到“圆”这一基本几何图形,再应用“圆”这一概念去促进人类文明的发展,如车轮子、碗等等都充满圆的影子。原始人类通过狩猎、耕作等活动向大自然学会“多少”、“有”、“无”等基本数的概念和意识。

  从这里我们可以简单看出自然界中的一切事物,都具有“数”与“形”两个侧面。因此,早期数学主要研究对象一般集中在“数”与“形”两个方面,在相当长的一段时间里,数学一直被认为是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。

  现代数学经过几百年的发展,研究对象已经远远超出了“数”与“形”的范畴,无论是数学内容,还是研究对象都发展到一个新的高度。即使数学的研究对象随着人类文明发展不断扩大,但数学的主要研究对象还是集中在“数”与“形”两方面,这也是对数学教育最好的理解和概括。

  因此,数学教育学习和研究的基本对象集中在数量关系和空间形式,这也体现了现代数学教育的精神:让学生感受到数学来源于生活,同时又能服务于生活、解决生活当中的实际问题,感受到数学与现实世界之间的联系等。

  现代数学教育提出帮助不同专业或层面的人掌握不同层次的数学知识,让所有人都掌握不同程度的数学知识和方法技巧,为将来的工作和生活等打下一个基础。

  因此,大家就不难理解我们的数学教育教授的知识内容、方法技巧、思想方法等等,都极具“数”与“形”的特点。如常见的模型化方法、公理化方法、结构化方法、极限方法、坐标方法、集合论方法、向量方法等等。

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