高三语文1对1辅导，如何分析诗歌中的事物形象?在诗歌中我们会发现有很多意象。每一种意象都有不同的情感表达，就比如说秋天，大雁等都代表着思念，相思的含义。那么同样的诗歌中的事物，也有不一样的形象。在诗歌鉴赏过程中，事物形象也是能够看出作者想要表达的情感，所以说，作为学生要掌握这种解题的能力。今天伊顿教育小编就带大家一起来看一下吧。

　　首先我们先来看一下诗歌中的事物形象指的是什么? 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。伊顿教育高三语文1对1辅导的老师，在接下来的内容中给大家讲解，如何分析诗歌中事物形象，帮助同学增强诗歌鉴赏题目的分数，也让各位同学，在之后的诗歌鉴赏中能够做题更加容易，得分更加迅速。高三语文1对1辅导中包含了很多课程辅导，例如阅读理解，作文辅导，诗歌鉴赏这些重要板块，帮助学生的增强语文成绩。如果有感兴趣的家长和同学，可以拨打我们的400在线电话：400-029-6659。

　　接下来就一起来看一下高三语文1对1辅导老师给大家整理的关于分析诗歌中事物形象的技巧。

　　1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。

　　2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。

　　3、分析诗歌塑造此形象的意义(体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求(象征或托物言志)。

　　经典例题

　　一、【2019年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成13~15题。(共12分)

　　和张规臣水墨梅五绝【1】

　　陈与义

　　其一

　　巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。

　　从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。

　　其四

　　含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。

　　意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。

　　注释：1五首绝句题咏同一幅墨梅图。2无盐：战国时齐国丑女钟离春。3从教：任凭。4含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。5九方皋：春秋时相马名手。

　　13.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分)

　　【答案】15.认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌(或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似)。不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。

　　【解析】15.本题考查综合比较阅读诗歌的能力。这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力。解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”;“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高。分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。

　　实战演练

　　一、阅读下面这首宋诗，完成小题。

　　寒 菊

　　郑思肖

　　花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

　　宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

　　(注)郑思肖是宋末诗人、画家，元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策。

　　这首诗塑造了怎样的“寒菊”形象?诗人借寒菊表达了什么情怀?

　　【答案】①塑造了傲立不群(孤傲高洁)，坚贞不屈的菊花形象。从“不并百花”“独立疏篱”中可看出不随时俗、孤高傲世。从“枝头抱香死，北风不落”中突出其在肃杀的北风中，枯守枝头，抱香而死的不屈坚贞。②抒发了不愿随从于世俗权贵、独守清高的人生追求和坚持气节、不仕元朝的爱国情操以及忠君报国、宁死不屈的可贵精神。

　　【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。本题为两问，“寒菊”的形象分析，“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”这两句咏菊诗，是人们对菊花的共识。菊花不与百花同时开放，它是不随俗不媚时的高士。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”这两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，也决不被北风吹落的高洁之志，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花。诗人借寒菊表达的情怀，答题时要注意结

　　合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。本诗名有咏菊，但菊花实为自已的真实写照，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。

　　二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

　　鼠屡败吾书偶得狸奴捕杀无虚日群鼠几空为赋

　　陆 游

　　服役无人自炷香，狸奴乃肯伴禅房。

　　昼眠共藉床敷暖，夜坐同闻漏鼓长。

　　贾勇遂能空鼠穴，策勋何止履胡①肠。

　　鱼飱②虽薄真无愧，不向花间捕蝶忙。

　　(注)①胡：中国古代称北边或西域的民族。②飱:同“飧”。

　　4.请结合全诗，简要概括猫的形象。

　　【答案】4.陪伴作者，给人温暖;勇猛善战，功绩非凡;不求待遇，尽职尽责。

　　【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请结合全诗，简要概括猫的形象”，然后在理解全诗意思的基础上，结合具体诗句概括其特点。本题中，从“狸奴乃肯伴禅房”可见：陪伴作者，给人温暖;从“贾勇遂能空鼠穴，策勋何止履胡肠”能看出猫的勇猛善战，功绩非凡;从“鱼飱虽薄真无愧，不向花间捕蝶忙”可见：不求待遇，尽职尽责。 以上就是伊顿教育小编给大家整理的关于高三语文如何分析诗歌中的事物形象有哪些好的技巧?希望能够帮助到各位同学，也希望大家在诗歌鉴赏中有更好的成绩。