初二学生如何增强英语听力水平?伊顿教育初中英语辅导好不好?想要增强英语听力的能力，重要的一点其实就是发音和口语，只有自己能够做到英语可以进行的交流，才能够更好的学习英语，英语听力是需要互动的一个环节，所以说英语要学会“开口说”，其次就是词汇方面，增强词汇量也是需要要做的功课!伊顿网小编针针对这个问题给出大家详细的解答：

　　初二学生如何增强英语听力水平?

　　一、发音。听力是跟“声音”有关的能力，所以一个人的发音是否标准，或者其辨音能力是否到位，都直接影响到其通过声音去甄别英语语音信息的能力。发音又涉及到“准确”和“地道”两个方面：“准确”是指我们发音时是否遵循了正确的嘴型和发音方法，比如是否能准确发出长音短音，发音时舌头以及口腔中的其他部位是否能灵活配合等等;而“地道”是指我们能否模仿出外国人特有的发音和腔调，英音、美音还是澳音等。一般说来，只要能做到发音“准确”，不管是对于听力和口语，基本上是足够的了，而地道的“口音”则是看个人的追求，现在很多人都喜欢去追求一口所谓的纯正美音或者英音，我觉得是有点舍本逐末了(能否流利地表情达意都还是个头等问题，对方真的会那么在乎你是纯正的“英音”还是“美音”吗?)个人认为较理想的状态应该是在熟练掌握准确发音的基础上，去多方接触和熟系各个不同的口音，甚至印度口音等，这对于扩大我们听力的识别范围是大有裨益的。

　　二、词汇量。词汇量这一点就无需多说了，人家说的单词你不认识，或者只有写出来才认识，无法通过发音而不是眼睛去听出并辨别一个单词的意思出来，尤其是抓不住所听句子的关键词的话，那只能乖乖回去记单词了，当然了，是记单词的发音和意思的对应关系，而不仅仅是拼写。

　　三、句子结构。英语句子的构成从简单到复杂可分为简单句、并列句和复合句，不管是在写作还是在口语表达的过程中，各种句子结构以及各种固定句型和特殊句型都是会灵活穿插使用的，如果大家对英语句子结构尤其是复杂句型掌握得不够灵活的话，势必会影响到对所听内容的完整理解。此外，有些所听句子的意思并不能单凭单词本身就能表达出来，有些句型同时也充当了越于单词之外的表情达意的功能，比如以how和what开头的感叹句型等，这就要求我们对各种固定句型的表意功能有所了解。

　　四、语速。我们在英语听力中所遇到的语速问题应该是较为直观的问题了，可以从以下两个方面去慢慢适应和解决：首先是要注重泛听的作用，英语毕竟不是我们的母语，其声音信号作用于我们的听觉器官即耳朵的频率和特点跟汉语是有所不同的(篇幅有限不做展开)，只有通过持之以恒的泛听练习，也就是磨耳朵，才有可能慢慢去适应这种不同的频率特点;其次要注重弱读、连读等语音现象，我们觉得英语太快了很多时候跟连读现象关系大，因为英语跟汉语一个字一个字彼此之间互不干扰地说出来不同，其单词本身的多音节现象以及上一个单词与下一个单词之间的连读现象很容易让我们分不清对方到底是在说一个词还是一句话，所以如果要增强自己的听力水平，这个问题是需要要引起重视的。

　　五、知识背景。英语作为一门语言，说白了其也是某一种文化或者生活现象的载体，如果我们对所听到的语言背后所展示的文化现象陌生甚至毫无概念，要听懂的话那简直就是瞎子摸象。因此，只有平时多扩大自己的知识面，增加自己在各个领域的知识储备，那么我们不管听到什么内容，至少都能做到心中有底，而不至于瞎听天书。

　　时间有限，以上也只是粗略列举了几个影响我们英语听力的大致症结，也不，大家也可以在评论区留言讨论补充。总而言之，要真正解决英语听力的问题，还得需要大家针对自己的薄弱环节，一步一个脚印踏踏实实去逐个攻破。

　　伊顿教育初中英语辅导好不好?

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