高一学生语文英语120，数学只有49分，是哪些原因造成的?这种其实就是我们经常说的偏科的情况。偏科的学生其实学习能力，学习方法以及学习态度都是没有多大问题的。那么这个时候我们需要考虑的一点就是孩子为什么这门课学不好。这种情况都是在某个环节出了问题的，所以家长在教育孩子的时候要注意这个问题的。以下就是伊顿教育小编给大家整理的具体的资讯：

　　偏科的主要原因与对策

　　后来，我观察了班级中，偏科现象比较严重的学生，发现这些学生有一部分是学习态度有问题，比如他们特别讨厌讨厌数学、英语、语文中的某一个科目，并且他们在潜意识中，认为自己学不好这些科目。在和他们谈话的过程中，他们有意无意会流露出消极的情绪。

　　还有一部分在小学、初中阶段这些科目成绩并不差，而是因为在关键阶段，学习方法没有及时转变，导致越学越吃力，开始的时候因为成绩不太差，没有及时调整学习方法，后来因为学习成绩太差，而没有能力调整自己的学习方法。

　　出现前一种情况，和小学、初中阶段，某些老师错误的教学方法有很大的关系。比如，有些老师为了增强学生的成绩，帮助学生查漏补缺、强化训练，经过会布置一些“错一罚十”、“错一罚百”之类的暴力作业。

　　类似这样强迫式的教学方式，在短期内确实能增强学生的成绩，但学生成绩增强的同时，可能会导致一部分学生学习兴趣越来越弱，甚至有些学生以后再也不想学习这个科目。

　　情绪也会影响到一个人的学习效果，当我们情绪高涨时，学习动力会比较足，学习效率也比较高，反之，学习效率将会低。如果孩子从内心深处讨厌学习某个科目，他的学习效果自然也不会太好。

　　如果是上面这种情况，表现在学习中，典型的状况是，孩子的学习态度都很大的问题。在学习的过程中，不论家长怎么教育，不论老师怎么劝诫，孩子就是不喜欢学习这个科目。

　　针对这种情况，家长需要做的不是纠正孩子的学习态度，或者强调学好数学的重要性，而是要理解孩子的情绪，帮助孩子一起克服心理上的这道“门槛”。

　　如果是第二种情况---孩子的初中阶段，学习方法没有及时转变，导致越学越吃力。

　　针对这种情况，建议先让孩子放下思想上“包袱”，给自己制定一个合理的“补习计划”，先从学习方法入手。

　　比如，先让自己养成上课认真听课、记笔记的习惯。

　　再比如，在学习的过程中，不要盲目的追去进度，而是要增加学习的质量。

　　在学习数学的过程，可以采用“各个击破”的方法，尽量保障一个知识点熟练掌握以后，再去学习下一次个知识点，如果学习新的知识点过程中，比较吃力，那么就不妨认真思考下，看这个知识点和之前的那些长知识点有联系，是不是因为之前的知识点理解的不透彻，导致自己学不会新的知识点，如果是因为之前的知识没掌握好，那就先把之前的知识再复习一遍。