如何增强留守儿童在家庭的学习效率?有哪些好的方法?农村留守儿童在家庭缺少父母的监管，学习和复习都缺乏自觉性，自控能力差，作业完成质量差，不能进行有效复习，有什么招数能增强留守儿童在家庭的学习效率?留守儿童一直以来都是一个备受全社会关注的特殊群体，而这个群体的家庭教育一般都比较薄弱，如何能够增强留守儿童在家庭中的学习效率，真的是一个需要思考探索的问题。

　　留守儿童一般有两种：

　　第一种情况，父母双方都常年在外务工，孩子留在家中由祖辈，或其他亲属监护。

　　第二种情况，父母一方常年在外务工，由另一方或者其他亲属监护。这种情况留在家中(父)母一方基本上也是没有劳动能力的。

　　留守儿童家庭一般都比较贫困。

　　这些孩子的家庭，一般经济条件都不好，生活环境也不好，甚至连较基本的衣食住行等生活基本条件都难以保障。委托的监护人一般都老弱病残，爷爷奶奶年龄较大，没有劳动能力，即便(父)母一方在家中也是没有劳动能力。因此，许多小孩从学校回家以后，还要帮助家里做农活和家务，甚至有些小孩回家以后还要帮忙照管爷爷奶奶，或(父)母。

　　大部分留守儿童在家的学习情况都不是很好。一是没有好的学习环境;

　　二是没有学习的时间;

　　三是缺乏有效的管理和辅导。

　　在留守儿童之中，一部分孩子还是比较坚强乐观，活泼阳光，生活积极，自我管理能力，学习自觉性都比较好。但也有一部分孩子比较顽劣，不够懂事，行为习惯和生活习惯都不好，学习不够自觉成绩也不理想。

　　留守儿童的家庭教育是相对薄弱和缺失的，如果孩子学习自觉性不强，家庭教育又跟不上，就很难增加他们在家庭中的学习效率。

　　对留守儿童的教育和管理老师本来就要多操一份心，既要关照他们的学习，又要关照他们的生活，还要关照他们的心理健康。但是面对这样的状况，要想增强留守儿童家庭中的学习效率，靠爷爷奶奶，或留守的(父)母一方是不够的。因为，他们能够保障孩子的基本生活就已经很不容易了，就更谈不上对孩子的有效管理和教育。

　　学习的问题还得老师去操这份心。

　　第一、和孩子的父母及代为监护的人，进行沟通协商并达成教育共识。

　　通过父母和委托监护人，努力给孩子创造一个相对安静宽松的学习环境，增加孩子回家有充分的学习时间，并尽较大努力的做好教育和监管。现在通讯条件越来越好，家长虽然远在外地，但需要增加每一两周和孩子进行一次视频通话，如果没有视频条件，至少也要打电话交流，多叮咛孩子学习上的事，多鼓励孩子，这一点重要，用这种方式弥补亲情缺失，给孩子以精神动力，增强他们学习自觉性。

　　第二、学习的事情还得由老师负责抓落实。

　　孩子在回家之前，老师要给他们布置的学习任务，并提出明确的学习要求。有条件的话，可以让孩子把家中学习的情况通过电话或者短信告知老师。学习上有困难，也可以通过电话或者短信向老师求助。没有条件，就等孩子到校后老师检查他们学习任务的完成情况，如果孩子表现好就及时给予表扬，并将他好的表现告知他的父母和爷爷奶奶，通过亲情再次对他们进行鼓励。这样能不断增强孩子的自信心，激发他们的学习自主性。

　　如果他的学习任务完不成，那就要进行批评教育，要让他们心里知道，他们要为自己的错误承担相应的责任，逐步培养他们内心的责任意识和学习的自觉性。

　　批评教育要注意方法，批评的目的主要是引导和开导，批评的内容要严厉中带有鼓励，严格中带有关爱，严肃中带有希望。要让他们心里意识到，老师是疼爱他们的，关注他们的，对他们充满希望的，老师是希望他们通过学习来改变命运，改变目前的生活状况，给自己创造一个更好的人生前途，有了这种心理认识，便能激发他们学习的自主能动性和积极性。

　　第三、进行家访，搭建家校教育桥梁。

　　方便的情况下，建议老师抽出时间对这些孩子进行的家访。这些孩子实际上较缺乏的就是亲近和关怀。的家访不仅能增进了解，更能加深师生情谊，这种师生情谊会给孩子很大的鼓舞和精神动力，促使他们主动学习，自觉学习，认真学习，增强学习效率。

　　总之，留守儿童是一个特殊的群体，需要老师投入更多的时间和精力，不仅要关注他们的学习，更要关注他们的情感和心理。相信，只要真情付出，方法得当，就能够增强这些孩子的学习自觉性，增强他们在家庭中的学习效率。

　　(转载自悟空问答：教育探微)