补习班的好坏应该如何区分呢?这个问题家长应该去考虑一下，因为补习班的情况对学生的影响是比较大的，学生既然花钱选择补习班就应该更加的慎重，那么补习班的好坏应该怎样去区分呢?关于补习班的更多详情大家了解一下吧!

　　补习班类型和管理模式

　　不同程度的学生适合不同的课制。现在的补习班有大小班制，也有一对一模式，大点的教育机构有自己的在线课程。每个学生需要的班型不一样。像成绩不错的，主动性自觉性强的，学习习惯好的学生可能人家上上班制课就可以弥补知识漏洞。一些自觉性弱的，学习习惯又不太好的，上班制课效果其实和在学校上课差异不大，效果不大，现在都推行一对一授课，帮助学生找到知识漏洞，养成学习习惯。当然，这些都是一个外在因素，重要的还是学生自身的内驱力。

　　补习班的管理模式不同对同一个学生起的效果也不同。管理模式涣散，只关心学生成绩不关心其他的，学生在补习班也感受不到温暖，只是找了一个做作业，听课的地方。另外，如果孩子内心有情感需求，在冰冷的管理模式下，反而起反效果，学生会说，在这里学习都没有关心他。管理严格，老师负责，注重学生多方面成长的补习班，关心孩子的生活，心理状态，积极和家长沟通的补习班，对孩子的成长会有积极效果。

　　学生自身情况

　　学习程度。学习程度好的学生，大多自觉性也比较强，不管在哪里上课学习都能够有目标有计划完成，程度再好一些的学生很明确地知道自己知识上哪里存在不足，能够知道自己的学习优势和学习弱点，能充分表达和老师沟通寻求解决方法。然而，学习程度弱的学生根本不知道自己哪里不懂哪里不会，会的知识大多也是懵懵懂懂，似懂非懂，掌握不扎实。这就需要补习班老师能够帮助学生和他一起找到自身的薄弱点，问题所在，这样才有针对性的补习。

　　学习习惯。基本上学习成绩好的同学的学习习惯都比较好，只是不够专注，比如我做作业看手机，干扰性大。很多学生的学习习惯都不好，导致学习上这儿是问题，那儿也是问题。所以现在有很多补习班倡导补学习就是补习惯，但是这个习惯的养成需要补习班和家长的共同努力，共同监督，共同执行。

　　家长的配合程度

　　学生的学习是老师，学生，家长的共同作用。家长的教育观念，家长跟老师的配合都对孩子的学习起着举足轻重的作用。如果家长不赞成，不配合，那么老师和学生再怎么努力，学生的成绩较后还是会没什么起色，在学生心里，家长的态度重要，直接影响孩子的心理状态，只要孩子心理健康，没有家庭问题，三方共同努力孩子总是会有进步的。