高中作文写作中，很多人擅长于叙事，但是同样是叙事，有的学生能够取得比较高的成绩，有的学生则不可以，所以关于高中作文写作中的叙事层面的问题，小编为大家分享一下，帮助大家更好的掌握作文叙事中的事情，更好的提升大家的成绩，所以详细内容大家了解一下吧!

　　浅析高中作文教学的三个层面

　　高中作文分值高，所以，高中作文教学一直是高中语文教学中的重点，但是，许多老师在对学生进行一段时间的写作指导之后，却发现，大多数孩子写作水平没有什么增强，再加上教师在考试阅卷中会更多地关注学生的卷面，开头和结尾，对于文章的主旨和情感抒发的品评会以第一读后感来决定。于是，高中作文教学就出现了重书写，重模板，重套路的现象。从根本上来说，这种做法是忽略文章写作本质特征的，要想解决这一问题，我们首先要认清楚语文作文教学的三个层面。

　　书写叙事层面。

　　好的卷面是一篇好文章的第一要素，所以说针对书写潦草，卷面不整洁的同学要进行基本功训练。但是显然，卷面只是文章的外壳，内容才是灵魂。在内容的呈现上，高中作文无论是记叙文还是议论文，叙事能力都是一篇作文的基本能力。许多同学作文叙事平淡令人阅读乏味，主要是在叙事层面上没有处理好三个方面的问题：

　　第一，叙事要有趣味。文似看山不喜平，人们在阅读文章的时候，总是抱着点好奇心，所以在写作的时候就要运用一些叙事方法，让叙述的事件有趣。如何进行这方面的知道呢?首先在叙事中设置点悬念，留下点空白让事情的每一环节的呈现一步步都设计点出乎意料让读者通过只言片语推导出或想象出事情的细节。其次，对叙述事件做一些艺术加工。生活从来都不是妙趣横生的，所以忠于生活的事件叙述也不可避免的乏味无趣。所以在叙事中设置些误会意外巧合，叙述事件中的人物做一些虚构，拼接都能增加文章叙事的趣味性可读性。

　　第二，叙事要有详略。许多同学在叙事中平均用力，面面俱到使得重要的东西不突出，不明显，也就不能引发读者思考。那么在作文教学中怎样让学生做到详略得当呢?简单地说就是主要的人物要详写，主要的事件要详细叙述，主要事件的重要环节要详细叙述，较能突出中心思想的内容要详细叙述，较能触动人们内心情绪的内容要详细叙述。

　　第三，叙事要有脉络。脉络就是贯彻文章始终的主线，它是叙事变得有条不紊，它也让许多叙述要素成为一个整体。同学们在写作中有的没有一个贯穿的主线，有的不断变换主线，这两种情况都造成叙述要素杂乱堆积或随意呈现。在长期的作文教学中，我发现同学们只是知道了文章要有线索，脉络，但到底是什么他却说不清楚。高中作文教学中不但要让同学们知道叙事要有线索，而且要让他们知道所谓文章的线索就是贯穿全文的主线，它可以是时空的变幻，时间的推移，可以是一个人物，可以是一种场景，可以是一个物件，可以是思想感情的起伏变化。它们在文章中时而出现，串连起了叙事要素，凸显出了叙事主题。