新高考改革中，与传统的高考较大的变化就是采用了6选3的选科模式，学生们可以自己选择适合自己的科目，向更适合自己的方向去发展，那么在这可以选择的6科中，学生们一共有20中组合方式可以选择，这对于有选择强迫症的学生，是累的事情，因为科目的选择除了根据学生个人的喜好，还要考虑到学生所选科目后期的发展，所以学生们更应该去了解怎样的选择才是较好的选择。

　　20种选考方式，如何选科?

　　“3+[6选3]”的模式，也就是除了语数外三科，学生们还要根据自己的特长、偏好等分别从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门科目中选出3门作为选考科目，于是产生了20种“风格各异”的选考方式。

　　每种组合可报的比例如下图：

　　从2017年第一批新高考试点、上海来看，物理不仅占高校选课要求率较高，在选择物理科目后其可报考率也为科目中较高，被重点大学好录取的恰巧是那些选了物理并且发挥不错的考生。

　　可见，选科与高考填报大学、有紧密的联系，因此，各个学科对应能选哪些，我们都应提前作了解，以下再给大家一些参考!

　　物理

　　物理学与信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等有重要作用，想在未来从事上述相关行业，就需要学好物理。

　　化学

　　化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础。

　　生物

　　生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。

　　政治

　　思想政治与教育学、文学经管等方面的有很大的关联!

　　历史

　　历史必修课学习，使学生学会从不同角度认识历史发展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系;培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力，增强人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　地理

　　地理学是研究地理环境以及人类活动地理环境相互关系的科学。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
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　　一些普适性的建议

　　20种组合呈现多样化的发展方向，但是家长还是应该尽量避免如下选择方案：

　　01.历史+政治+地理

　　不分享理由：选择严重受限

　　新高考下，这传统的三门文科组合较大缺点就是选择严重受限。

　　6选3之后，许多学校的对于学生的选课有要求，有3门要求(三选一)，2门要求(二选一)和1门要求(规定考试)三种。

　　其中，1门要求较为严格，因为他规定的这门你需要学，需要考，否则就不能进这个。

　　02.物理+化学+历史

　　不分享理由：竞争太激烈

　　物理+化学+历史是一种偏理科的选择，也是20种选择里很多老师认为竞争度较大的一种组合，无论对于优生还是对于一般生而言，选这套组合都极有可能因为碰到太多强手而造成翻船翻车的情况。

　　03.地理+生物+政治

　　不分享理由：大学难以衔接

　　由于这三门课比较冷门，好老师几乎都集中在高中学校里，一般高中师资都比较一般。因此特别容易撞上学校生，进而形成激烈的竞争。

　　新高考模式下，家长该如何指导孩子?

　　在新模式下的考生在短期内要同时备考更多科目，这时家长帮忙取舍是门艺术。三科选考科目的出现，学校多会采用走班制和分层教学，这一块怎么引导孩子尽快适应是个关键。

　　对此，我们有以下建议:

　　1.让孩子尽量做到各科平衡，保持良上的状态;在此基础上，发展孩子的优势科目(可以作为未来高考的选考科目)。

　　2.培养孩子的自主学习能力。高中的课程进度快，有些知识点在课堂上没法详细解释，所以孩子要学会在课后能够自主学习，不然知识点漏洞越来越大，再想补就难了。

　　3.引导孩子重视学考。现在的高考模式不再适合考前几个月“临时抱佛脚”的方法了，因为高二的学考等级会影响高考录取，所以家长要督促孩子从高一开始就要及时把知识点掌握、摸透，不能等高三再努力。

　　新高考“3+3”的模式让孩子可以选择自己喜欢、擅长的科目去学习，家长可以从这个点入手，引导孩子自主学习，早早为孩子打下扎实的基础。同时，家长也要让孩子平衡好各科之间的关系，尽量都保持在中等以上的水平，以免影响高考的录取。

　　2018

　　学校篇

　　改革

　　新高考改革“选科走班”面临8大难题，提议从4方面破局!

　　新高考改革继2014在上海、进行试点后，2017年其他省份也开始相继实行。但是在陆续实行的过程中，新高考制度也暴露出了些许问题，其中较重要的就是课程该怎么设置的问题。

　　小结一下，我们学校面临着以下八大现实问题：

　　1. 学生的自主选择与生涯发展指导。我们面临的挑战是什么?首先是学生的自主选择与生涯发展的指导。

　　2. 学科教学如何走向学科教育。我们要让教学回归教育，怎么才叫回归教育?就是回到帮助学生养成21世纪素养这样的轨道上来。

　　3. 文化课程拓展与特色课程建设。选修课程的开发我倾向校本选修课程的开放，我倾向于致力于文化课程的拓展。

　　4. 选科分科的标准与依据。较难做的就是选科分科的标准和依据，它是有讲究的，如何讲究?我在后面会谈到。

　　5. 常规课程与选科课程的关系处理。什么叫常规课程?简单来讲，我认为就是课程跟校本课程，另外一个就是高考的三门考试的三门和选修的三门。

　　常规课程从两个维度理解，一个维度就是课程，只要是指定的那些课程，我们学校开设的叫常规课程，而我们为学生参加未来的高考面试或者为录取提供组织材料的课程，那个叫校本课程。

　　要处理好几类关系?两类，一是高考的三门跟选修的三门的关系，另外是高考三门、选修三门加学校、高等院校录取需要提供的综合素质材料和面试的相关课程之间的关系。

　　6. 选课规则及评价方式的建构。我的建议是，要制定选科评价标准，当然我这里讲的选科评价标准是指校本课程的选科评价标准，这个标准就是两个层次的，一个是总体上的标准，另外一个是开设的相关课程的具体的标准。

　　7.选科后的走班后的班级管理策略的考虑。

　　8.综合素质培养与记录、考评。我们可以把综合素养的五个方面跟学校的校本课程的开发结合起来。

　　“选科”怎么选?

　　首先是选科的困难。选科不是简单的事，是需要调研与指导的。二十几种组合，一所学校开得全、开得足吗?这当中会有许多制约的因素。没有充分地调研与评估，是会出问题的。至于学生方面，就有一个生涯规划的问题。

　　如何帮助学生摆脱选择的焦虑，需要有人给予引导，适时帮助他们确立自己的人生理想与职业目标，进而帮助他们一步步朝着理想的目标前行。家庭与社区环境等，否则再好的学校或工作对他们而言都可能是不好的。

　　家长与老师应联合起来，随着孩子的慢慢长大，尽早发现其智能优势，让孩子增强自信，扬长避短，明确方向，并在他们的学习和生活中，有意识地引导他们充分发挥智能优势，适时确立符合自己优势的人生理想和目标。当然成人们需要面对的另一个问题是，如何避免孩子不切实际的生涯规划。

　　所谓所适，就是要考虑学生能不能适应，选择了这个科目，老师所教的如果不能适应，或者他跟那班同学不在一个频道上，就有可能出是问题。适应不了，即便是优势学科，也是他的兴趣所在，也是麻烦的。

　　所需就是个人需要与社会需求之间的平衡，他所选的高等院校有没有这些课程，有没有这些。毕业以后能不能找到相关的职业等等都是需要权衡的。

　　职业生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养学生自我规划的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动，是以引导个体落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。

　　作为课程的生涯教育，需要是有目标、系统化的，需要兼顾个体因素与社会需要，乃至对现实世界未来走向的推测等。所以生涯规划指导师的遴选培训则是一个迫在眉睫的问题。

　　“走班”怎么走?

　　就各地的情况来看走班大体有以下几种状况：

　　一是全走班，即指语文、数学、外语和 “6选3”(或7选3)的高考科目全部通过走班完成教学;

　　二是大走班，是指语文、数学、外语三门考试科目可以保持原高一行政班不变，三门选考科目学生均通过走班完成教学;

　　三是小走班，是指部分学生或科目走班，即将三门或两门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。

　　还有一种是不走班，所谓不走班，是指学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将三门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。网络上有个统计数据小走是占68%，全走班的只占1%。大走班占19%，还有不走班12%。

　　的08模式大多数学校就是不走班的

　　建议：

　　一是“小走班”，即部分学生或者科目走，将三门或者两门选科相同的学生组成新的班级，这个班级体相对是固定的，也就是说，同一个学生可能有四个班级，语数外是在同一个班级，然后选择三个科目在固定的三个班级。

　　二是可以考虑“合并同类项”。怎么合并?比如语文学科中的“任务群”的学习是可以以选科的形式来进行的，某教师专注于一两个任务群的研究，人尽其才，人尽其能。每位学生学习不同的“任务群”的内容都要通过“走班”来实现。严格说来，它还是小走班。

　　三是在固定的时间内走班。不是天天走，选科的科目是固定在每周的某整天走，或者固定在某几天的半天走。当然，也可以不走班，那就是在“合并同类项”的基础上将几种选科组合固定下来，依然像多数学校 应对08模式那样。

　　08模式的弊端，主要在将毕业会考成绩分为四个等级，并将成绩纳入了高考，实际上增加了学生的负担，故毕业会考有“小高考”之称。可喜的是新一届高一学生的毕业会考只有合格与不合格了。

　　高考改革势在必行，如何让群众更加满意是未来继续探索的方向。高考是关系民生的头等大事，新高考改革方案的进一步完善，新高考改革推进的合理有序，都将以广大群众的满意为考量尺度。

　　对于已经确定实施的省(市)来说，新高考改革是需要要面对的问题，我们愿同家长、学校、老师一起，为孩子的未来出谋划策，提供较的选课指导。

　　新高考改革中，较为关键的就是科目的选择，所以对于这些科目，学生们应该充分的了解一下，结合多种因素去考虑所选科目的发展前景，根据学生自身的情况，慎重的选择出更好的科目为了学生未来的发展。