现在很多的家长关心孩子的学习，甚至很多学生想要为孩子陪读，督促孩子的学习，但是这个时候会出现一个问题，有的家长自己的学历并不高，陪读孩子也帮不上孩子的忙，那么遇到这样的情况家长应该怎么办呢?

　　不建议您去陪读高中的女儿。

　　为什么?所谓教者顺其性之所以近以深造之，各如其量可矣。高中阶段，是一个人从青涩变到成熟的独立阶段。这个独立往往是带有强烈的个人情绪在里面的，也就是固执，偏激，渴望自由的独立，这种独立虽然含贬义，但却是每个人都会经历的时期。也就是我们常说的“叛逆期”。在此期间，我们孩子是不愿意家长参与自己从青涩到成熟这样的一个过程，家长可以监督，可以建议，但切不可带有自己的观念去引导孩子完成这个蜕变。强势地参与进来只会让孩子变得更加叛逆，更加难以接受家长的建议。

　　您可能会说，我只是去陪读，又不是要干预她的其他事。但这只是您的一面之词，孩子不会这样想!她们只会觉得您就是要监视我，您就是要让我整天到晚死读书，剥夺我享受青春的自由。她们会在心底里潜意识对您这种陪教产生抵抗情绪。如果您和您的孩子从小到大感情深厚，交流也很好，这种抵抗情绪会因为你们的这种亲密关系而略微减少，但不代表不存在，特别是在您是初中文化，对她学习上没有帮助的情况下，孩子就会认为，您根本就不是为了来辅导她学业的，因为您压根儿就不懂，您既然不懂学习还要来陪读的话，这个目的，在孩子心理就只会有一个答案--您，就是来监视她的!

　　但是如果您很想去帮助自己孩子的话，刚刚我也说过，教者顺其性之所以近以深造之，各如其量可矣。顺其本性，进而深造之，如其量则可。高中阶段，您不妨就顺着她爱玩儿爱闹的天性，给足她自由，我们深造给不了，孙中山老先生说过“惟必有学识，方可担任教育”，我们不是博学强记之人，这个深造只有老师能带给她，我们家长能做的，就是让她能够以足够的热情，足够的去接受老师对她的深造。这样才会事半功倍!我们去陪读学生，还倒不如去跟老师打好关系，让老师能更关心自己的孩子，更在意自己的孩子。毕竟，在高中阶段，我们孩子所能接触到的成年人，大部分都是老师这个群体。老师，对孩子在高中阶段的成长有着至关重要的作用。所以，去跟老师打好关系，比自己去陪读学生有用得多。

　　以上，只是这个孩子属于比较听话的，正常的情况，但还有一种比较严重的情况，也就是您不得不去参加陪学，我在文章开头也说过，不在万不得已的情况下不要去陪读孩子。但也可能存在非得不可的情况。

　　这个陪读非得不可的情况有哪些呢?以下是我在完成高中学业的经验。

　　一 当这个孩子极其叛逆的情况。叛逆得不仅不听家长的建议，对全部成年人的说教都有强烈抵抗情绪的，这就建议家长参与陪读了。不是说陪读只会让孩子更加叛逆吗?对，的确是这样。但这是不得已而为之的情况了，这种情况的孩子，不是说您不参与陪读她就不叛逆了，您要做的，就是去监视她!防止她犯下严重的错误这种孩子较大的问题已经不是学业的问题了，而是人格的问题，这就需要家长去强制参与进她人生这一重要的人格形成阶段，为她的安全或是心理保驾助力了!

　　二 对学业极其没有兴趣的。根本学不进去，没热情去学习，对老师的教育也是当耳旁风，这虽然比第一条的情况舒缓得多，但也是一个棘手的问题。这个问题的来源主要是在孩子的7到12岁这个过程中形成的，皮亚杰在人的成长阶段对7到12岁的孩子提出了--勤奋和耻辱的对立这一概念，即在这个阶段，孩子对自己的事情是很在意的，他们渴望去学习，去承担，在这个阶段，如果家长没给与积极的回应，赞美或鼓励的话，孩子就会对很多事情产生懒惰心理。我们家长去陪读，就是给她们一种无形的压力，让她们可以去重塑自己这一性格，去改变这一性格。只是压力不要给的太大，还是以鼓励和赞美为主。