考试对于学生是重要的，无论是小学生还是初中生、高中生，都要做好充分的复习，初中生与高中生有了的自控能力，所以不用太过的操心，但是小学生的自控能力就比较差了，那么怎样能够帮助小学生更好的提升呢?

　　下面我就从小学生语文成绩不好的原因来细细分析一下小学生怎样有的放矢的复习。

　　一、知识上存在漏洞，小学生语文上的漏洞多因为第一次学习的时候就就没有学会，造成之后无论再遇到多少次这样的题，就会一直给它打上“自己不会做”的标签。

　　小学生因为年纪小，很少有会自我独立思考并归纳总结的能力，不像中学生那样，可以自己查漏补缺，很多小学生第一次没学会，就有了畏难情绪，如果不是手把手的教，他很难自己找到原因，并真正学会。

　　二、查漏补缺，重新学会的复习方法如下：

　　1、针对字词及背诵的内容的复习方法：听写、默写后一对一细细排查并整理到错题本上。

　　字词的复习，要根据课本上的生字表和每组的词语盘点，再加上日积月累和每课需要背诵的内容要先逐字逐句地听写、默写并做一对一的细细排查，排查时要家长或老师来查，而不是让孩子自己复习，自己做题，自己改正。因为有些孩子的注意力并没有那么强的集中性，他自己根本检查不出自己在基础知识上的错误，很多错字、错词经常是一错再错。这就需要家长或老师一对一的细细排查，并把他写错的字或句子重新手把手的教会，并多次改正，直致真正掌握。较后再让孩子把这些排查出来的漏洞整理到错题本上。

　　2、针对句子的变换和运用的题型的复习方法：把变换句子形式的题和句子运用的题分类训练，找出孩子不会做的题型，认真重新讲解至孩子完全理解后再出大量的同一类型的题进行专题训练，直致真正掌握后，整理到错集本上。

　　句子形式转换的题型包括“把”字句、“被”字句、陈述句、祈使句、感叹句、反问句、直述句、转述句、双重否定句之间的转换。

　　这类题型出现失误，多是孩子没有弄明白句式的变换后如何让句意不发生变化。这类题型的做法一靠语感，二靠理解解题方法并熟练加以运用。

　　要对各种类型的句型转换进行专题复习，找出孩子哪一种句型转换的句子类型不会做，并重新逐一进行认真讲解，直至孩子真正明白会做，并把此类型的题整理到错题本上，便于复习。

　　句子运用的题型包括仿写句子、缩句、扩句、改病句及正确使用关联词。

　　1、仿写句子多是对修辞的判断和运用，要看孩子能不能准确判断出比喻、拟人、夸张、排比等修辞并会仿写出相同修辞的句子。

　　2、缩句是让孩子理解怎样保留句子主干，即保留“某人或物干了什么。”和“某人或物怎么样了。”

　　3、扩句要教会孩子给句子的主干添枝加叶，即在作主语和宾语的人或物前加上“……的”修饰语，给作谓语的动词前面加上“……地”修饰语。

　　例如：小妹妹吃着饼干。(扩句)活泼可爱的小妹妹开心地吃着香喷喷的饼干。

　　扩句一般要求扩充两处就可以了。

　　4、修改病句和正确使用关联词语，是小学生运用句子中的难点，具体怎么修改病句，怎样理解各关联词语的关系及如何运用我在前面的悟空问答里详细讲解，有需要的可以往前翻看。

　　三、小学生的阅读理解能力的增强方法。

　　小学生的现代文阅读理解题相对要简单的多，主要考查学生读懂文章的能力，所以大部分题目是在理解文章文意的基础上设置的。

　　一方面要教会孩子读题，题目是解题的“眼”，即表明文章答案的信息范围。读懂题目后就可以根据题目所提供的答案所在的信息去文章中找对应的信息范围了。

　　另一方面要教会孩子认真读文章找出答案信息的能力。

　　阅读理解解题的一般步骤如图所示：

　　例如，小升初试题回放：

　　此题的做法即是要引导学生不慌不忙地去文章中找相关的词句，并筛选出符合答案的信息，经过简单整理后得出正确答案。

　　如上图，“决定”是指( )的答案正是要在原文第三行“做出了一个决定”的后面内容中去找，而决定的原因就在第一行“不知什么原因”的后面，较终的结果则应该在此事件发展的较后去找。很容易找到。

　　至于特殊句子的作用，一般考查了也很简单，位于文首则是总领全文，引起下文或为下文作铺垫等作用;位于文中，大多起承上启下的作用或推动故事情节发展的作用;位于文末则大多起总结全文，首尾照应、点明或深化主题的作用。