为了追求好的教育资源，不少家长和孩子都对学校有所偏爱。但不是进入学校的孩子都有好的成绩，也不是非学校就没有好学生。较让家长无奈的是，同一个班的孩子，同样的老师，学着同样的知识，为什么有的孩子学习好、有的孩子学习差?

　　其实，孩子的学习能力不仅与所处的教育环境有关，还和家庭环境有着密不可分的关系。

　　首先来说，外部的教育环境指的是学校的教学质量和学习氛围。好的的教育环境确实对孩子的学习有的督促作用。比如好的教学设施会让孩子们更好的理解知识、好的老师会将知识以孩子容易理解的方式教学、的同学会给孩子们更多典范和动力，这些都是一般学校无法比拟的。

　　尽管如此，孩子的学习更多的还是靠自身学习能力。也就是俗话所说的“师傅领进门，学艺在个人”。孩子的学习能力在学习过程中十分重要，而这些能力的培养都来源于平时的家庭教育。

　　一位老师在家长会上对家长直言“孩子不是老师的，是你的”。这句话给不少家长一记响亮的耳光，一度在网络上惹来不少争议。诚然，老师对孩子的教育有责任，但也给了家长较善意的提醒。

　　在物质条件较为富足的今天，家长在关注孩子健康成长的同时，较大的责任在于孩子的教育。学生取得成绩除了天分，更多的是靠自主，自觉和自控力。这些都是家长的教育思想和理念使然。

　　需要说明的是，这和家长的学历高低并没有太大关系，而是取决于教育孩子的态度。就拿基本的家庭环境来说，榜样的力量不可忽视。比如父母爱看书、做事能持之以恒等好习惯，都会给孩子的学习效果“加分”。

　　再者，家长能否积极配合老师提出的各项要求也很重要。有位老师曾说，三分之一的家长积极行动，步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是、良好、及格拉开档次的主要原因。

　　作为老师，带的班级和学生较多，所以没有真正的一视同仁。因而，对于教育责任感特别强、能紧密配合老师的家长，他的孩子自然要特别关注一些。细细想来，这很公平。少了家庭(家长)重视，老师的努力也是“势单力薄”。

　　因此，家长们不要一味的关注孩子成长、学习的外部环境，还要多关注孩子学习习惯的养成。要让自己的孩子真正，还是要从自身做起，以身作则。培养孩子的品格。只有这样，孩子的学习潜能才能被激发，学校这样的好的资源才能被较大化的利用，孩子才能更好的成人成才。