越来越多的声音开始批评衡水中学的教育模式，认为这种教育模式扼杀了学生的自主性和生气，把学校建设成为监狱一样，即使衡水中学每年取得了令瞩目的高考成绩，依然逃不过批评家的眼光。而另一方面，为了让自己的孩子高考考个好分数，许多家长挤破了脑袋都想把孩子送到衡水中学去学习。因此，对于衡水中学的教育模式存在着两种截然不同的评价。

　　伊顿教育小编认为，评价衡水中学的教育模式不能简单的认为这种模式好或是不好，应该从一个相对理性与客观的角度去思考。

　　首先，高考是我国目前选拔人才的一个相对比较公平的手段，而高等教育，特别是好的高等教育又是稀缺资源，因此通过高考的方式来进行竞争性的选拔无可厚非。因为高考不比谁家有钱，也不比谁的爹厉害，而是看谁的分数高。而衡水中学的教育模式就是把增强学生的分数作为重中之重，一切以增强学生学习成绩为中心。在管理上实行的是军事化的管理，不仅对学生严格要求，哪怕是老师也是受到严格管理，据说许多老师的婚姻问题都是内部消化的，因为没有时间在外面谈恋爱。因此，只要高考依然作为一种主流选拔方式存在，衡水中学的模式就不应该受到更多的苛责，只是细节上可以重新审视，以增强学生的分数为一切工作的中心的大方向是没有问题的。

　　其次，伊顿教育小编认为衡水中学这种严谨的教学和学习方式对于学生的长期成长是有利的。因为在高中之后的很长一个阶段内，学生都要以自学为主，而衡水中学在高中三年的时间里面就注重培养学生的自学能力，鼓励学生积极提问，并且给学生留出充足的时间来消化所学知识，这些都是需要的。

　　基于此，小编认为衡水中学模式在当前的环境下是无可厚非的，并且往大了讲，真正促进社会流动的正是这种不靠关系，不靠人情，只靠自己的努力取得成绩竞争选拔模式。