很多初中的学生们发现一个事实，自从上了初中以后，在小学能考九十多分的语文成绩一下子跌到了八十多分，甚至更低，这是为什么呢?尤其是今年秋季开学中小学全部更换了新版的语文教材后，增加了大量的古诗词和文言文，这样下去语文成绩岂不是会更差?不要慌，进入初中，语文成绩可能会有落差，同学们要有心理准备。

　　原因

　　造成这个落差的原因是什么呢?大概有这几点：

　　与学生实力有关

　　孩子犹如一辆小车，读小学，就像是在市区开车，不管你是奥迪还是奥拓(没有贬褒，只是对比)，大家都差不多。

　　可是初中呢，就像上高速了，车子想开到100码以上，车子的好坏就很重要。

　　所以，如果你确信自己的车况良好，那根本不需要担心，那怕暂时落后，也会赶上去的。

　　如果车况比较差，那么这个落差就是真实水平的体现，就得好好把自己这辆车给保养调教好。

　　与评价要求有关

　　但是我们也会看到，明明这辆车子挺好的，为什么就开不起来呢?

　　这涉及到另一个问题，与车无关，与路有关，高速和市区毕竟不一样。市区开60码算快了，可是在高速60码像话吗?

　　同样是语文，初中和小学还是有很大的区别的，特别是在考试，要求高了不少。

　　比如同样一篇文章，在小学可视为佳作，在中学可能会被扣掉一些分数，因为初中老师已经以初中的要求对待。

　　比如现代文阅读，同样的答案，在小学可以不扣分，但是在初中，这样答案可能就要扣掉一大半。因为评价系统发生巨大的改变，所以成绩有落差也就很自然的事情。

　　这种情况，初中升高中的时候也会存在，比如初中英语，有些厉害的学生基本上接近120分，可是到了高中能考80分已经算很不错了。

　　与试卷难度有关

　　还有一个原因，我觉得是初一语文过早介入中考要求。比如，在一些学习资料里，我们时常会在初一卷子里看到中考现代文阅读。

　　即使是初一教师自己命题，也会习惯性用初中的命卷思维，渗透中考的命题精神，这个度如果稍微过了，就会导致，初一卷变成初一版的中考卷。

　　你想，刚刚从小学来的初一新生突然就要面临中考的要求，那结果可想而知了。

　　初一的期末考，大多学生会好一些，因为有些厉害的孩子已经适应，习惯了初中语文的考试方式。同时初一期末考往往是市里统一命卷，会相对顾及初一学生的特点，成绩就会相对高一些。

　　所以，一旦发现初中的语文成绩与自己的预期有较大落差时，家长与学生不要太紧张，保持一个良好的心态，积极寻找背后的原因。

　　建议

　　一旦发现初中的语文成绩与自己的预期有较大落差时，家长与学生不要太紧张，保持一个良好的心态，积极寻找背后的原因，帮助孩子认识语文、重视语文、学好语文。

　　告诉孩子，学语文就是学做人

　　语文是什么?语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》;是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……

　　您的孩子当下未必全然明白这里的每一个句子，但他(她)能够感受到，语文西安伊顿精深，绝非一日之功。语文不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。

　　语文对人的影响，也是潜移默化的。从某种意义上来说，学语文就是学做人。

　　第二次世界大战之后，一位德国纳粹集中营里的幸存者移居美国，痛定思痛，他给美国的中小学老师写了这样一封公开信：

　　亲爱的老师们，我是集中营里的一位幸存者。我的眼睛目睹过你们不曾看到过的事情，比如：训练有素的工程师建造的毒气室;受过教育的职业医生毒死的儿童;经过培训的女护士杀害的婴儿;学院和大学的毕业生，枪决和烧死的妇女和娃娃……所以，我对教育信不过!我的请求如下：帮助你们的学生学习做人!千万不要用你们的心血造就一帮受过教育的妖怪，训练有素、学有专长的神经失常者，富有学识的艾希曼……

　　“我对教育信不过!”这是多么沉痛的事实，多么响亮的警钟!如果我们悉心培养的孩子不能做一个端正的人，那么拥有再多的知识又有何用?如果不拥有健全的人格、美好的心灵、良好的素质，那么，他的能力再高，也终将会是这个文明社会的不和谐音符。#p#副标题#e#

　　我负责任地告诉您，分数会有的

　　您也许会说，从长计议，大道理我们都懂，可我们还是没办法，还是在乎孩子的考试，还是需要孩子的分数，因为，这是他(她)未来在竞争中胜出的筹码。

　　且不说随着招生考试制度改革的推进，分数还是不是筹码，但的确，虽然考试不会告诉我们，您的孩子是多么善良，能在别人需要帮助的时候了无功利地说出这句话：“你有困难吗?我来帮助你!”也不会告诉我们，您的孩子是多么正直，国法、校规、班级纪律，每一样都能遵守，从不违背。还不会告诉我们，您的孩子是多么文明，自行车不乱停乱放，就餐时从不拥挤插队，见到师长都能礼貌问好……但考试在公平公正选拔人才的过程中，的确有其无可撼动的地位。

　　估量一个学生的学习成绩，分数是一个简单的标尺;比较一群学生的学习成绩，很容易的方法是排列名次。作为家长，您十分在意您的孩子考试的分数，十分在意您的孩子班上的名次……

　　但我想提醒您的是，除了这些冷冰冰的数字，还应当看看别的：看看您的孩子学习目标是否已经明确，看看您的孩子学习兴趣是否日益浓厚，看看您的孩子学习意志是否坚韧刚强，看看您的孩子学习基础是否牢固扎实，看看您的孩子学习方法是否正确有效……而且您应当明白，考试，哪怕是中考、高考，对于您的孩子来说，都是只一次总结，但不是终结。

　　现在我们来说说如何让您的孩子取得语文学习的好成绩，包括好分数。

　　首先，要激发您孩子语文学习的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是较好的老师。”孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”有时间，和您的孩子一起练练字;和您的孩子一起读读课文;和您的孩子一起翻翻报纸杂志;和您的孩子一起逛逛书店;和您的孩子一起整理整理自己的书房;和您的孩子收听收听《为您读诗》之类;和您的孩子一起看看《朗读者》等节目;给您的孩子写写信……总之，让语文走进你家的大门，让诗意充盈你家的生活。

　　其次，要养成您孩子语文学习的习惯。叶圣陶先生特别强调习惯的重要性，他说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”语文学习方面，您的孩子应当养成的习惯是：学习课文之前，自主预习，解决生难字词，提出问题思考问题的习惯;课堂学习过程中，善于思考、善于倾听、勇于发言、勤于笔记的习惯;作业批改、测验考试后，错题整理的习惯;平时阅读，好词好句、好章好节、好的写法，积累运用的习惯;不忘习作，记录自己的生活、生活的感悟和体验的习惯……因此，您孩子的默写本、练习本、摘抄本、纠错本、习作本，都是检验您孩子学习习惯的重要途径，请予关注。

　　我们一起来帮助孩子做好这两条。这两条做好了，我完全可以负责任地告诉您，分数会有的。

　　如果有时间，请和孩子一起共读

　　一本传记是这样描述大发明家爱迪生和他母亲在家中的情形的：春天，娘儿俩坐在屋前，边晒太阳边上课;夏天，他们一边纳凉一边讲罗马帝国的兴衰英国的演变;秋天，母亲又让他念上了《鲁滨逊漂流记》《悲惨世界》;到了雪花飞舞的冬天，母子俩就呆在屋里，烤着火，在化学和物理学上用心思……

　　这样的情形，是否同样出现在您的家里?

　　父母的一举一动在孩子的心灵都会有投射，甚至打上深深的烙印，而其他角色对他人的影响则远不如此。从母亲把孩子抱在怀里哺乳开始，孩子得到情感归属;而从父亲让孩子骑在肩头玩耍开始，孩子得到精神引领。因此，请您多花时间陪伴您的孩子，陪伴是送给孩子较好的礼物。

　　从您孩子语文学习的角度来说，较好的陪伴，就是共读。

　　作家余秋雨说，阅读的较大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。余秋雨的观点其实并不新鲜，有个叫黄山谷的古人老早就说过：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”

　　因此，请您从和您孩子共读开始，帮助您的孩子，尽早把阅读当作一件人生大事，制订一生的读书计划吧!让您的孩子把阅读的范围延伸到他(她)的课本之外，学会“连滚带爬”地读书(北大教授温儒敏语)。

　　当然，我这里说的共读并不是您和您的孩子都读一本书、一篇文章，才叫共读。您的孩子在家里读书的时候，您在您孩子身边读自己的书，这也是共读。家里面读书的氛围一旦形成，您的孩子耳濡目染，便不会觉得读书是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而会觉得读书是一件快乐的事情、神圣的事情。

　　较后，请允许我通过您把我们振华中学校友、百岁老人杨绛的话转述给您的孩子听：

　　一位同学十分崇拜杨绛。高中快毕业的时候，他给杨绛写了一封长信，表达了自己对他的仰慕之情以及自己的一些人生困惑。杨绛回信了，淡黄色的竖排红格信纸，毛笔字。除了寒暄和一些鼓励晚辈的句子外，杨绛的信里其实只写了一句话，诚恳而不客气：

　　“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”

　　希望您让您的孩子以此为警醒，多多读书。