当今是一个媒体高度发达的时代，普通民众甚至可以和主席以同样快的速度得到消息，在这一时代，很多学校都开始加强自我保护，那么，究竟是什么原因导致了学校和老师追求过度的自保呢?下面，我根据几个真实的案例，阐述一下个人观点。

　　01

　　小明是一名心脏病患者，从初中开始就长期吃药控制，只要按时吃药，就无明显症状，也不会有什么危险。上高中后，为了不受同学歧视，小明在父母的叮嘱下没有告诉老师和同学自己的病情，正常的与其他同学跑操，上体育课。

　　整天早上，小明的妈妈起床晚了，没有给小明做饭，小明为了不迟到，饭和药都没吃就来到了学校。课间操的时候，小明感到明显的不适，但他对谁也没有说，坚持跑操。跑到较后一圈的时候，小明一头栽倒在操场上。尽管老师及时拨打了120，可小明还是离开了人世。丧子之痛，再加上想讹诈一些抚恤，小明的家人把花圈摆到了教育局门口。一时间网络上流言四起，说什么学校害死了学生，等等。为了尽快消除不良影响，较终学校以某种形式抚恤了小明的家人。

　　事件平息之后，全县立刻进行了中小学学生健康大普查，彻底查出那些有潜在危险疾病的学生。对这些学生，学校强制他们到医院开证明，否则不能来上学。医院的证明具有法律效力，万一学生身体出了事，可以免除学校的责任。这次体检苛刻，很多有些小疾病的学生也被查了出来，他们在学校或多或少的受到同学的歧视。

　　02

　　紧接着，又发生了另一件事。有个学生课间操跑操时，因为昨晚刚下过雨，操场上有少量积水，结果这个学生不小心滑到摔伤了。家长不问青红皂白，带人来学校闹，学校只好赔付了医药费和营养费，还安排老师给这个学生补课。

　　以后的日子里，这所学校下雨天气不跑操，下雪天气不跑操，刮风的天气不跑操，天气太热、太冷也不跑操。一年的光景里，至少有大半年的时间不跑操。虽然再也没有学生摔倒的事情发生，可学生的整体身体素质却是大幅度下降。

　　03

　　小丽上高中二年级，这一年由于二胎政策的放开，小丽多了一个弟弟。一时间，小丽的父母把大部分的精力都放在弟弟身上。小丽不但少了父母的关心和爱护，每天放学回家还得给弟弟洗尿布。妈妈的脾气也整天天变得暴躁起来，经常对小丽发脾气。小丽从一个漂亮的公主变成了被人嫌弃的丑小鸭。

　　弟弟的尿布似乎越来越多，永远也洗不完，小丽的作业因为天天洗尿布而不能按时完成。第二天老师检查作业，发现小丽没有完成。老师就批评小丽，说小丽懒惰，说小丽这样下去没有前途。小丽也觉得，自己天天洗尿布没有未来。下课后，小丽就从五楼跳了下去，离开了人世。

　　老师追悔莫及，又是给小丽父母下跪，又是给小丽的灵位下跪，可较终还是为了息事宁人，这个老师下岗了。以后很长的一段时间里，这个学校的老师再也不敢批评学生一句。哪怕是学生犯了严重错误，老师也不敢过多的批评学生。很多老师觉得，教学成绩不好，大不了别人说你教不了书，没能力。学生跳了楼，老师的饭碗就砸了。

　　学生抽烟、打架、谈恋爱、与社会上的人交友鬼混，老师都睁一只眼闭一只眼。很多老师觉得，学生犯了错误，伤害的是学生自己。但因为老师管学生，学生和家长做出了过激的行为，伤害的是老师。

　　04

　　小兰从初中开始谈恋爱，到了高一还是谈恋爱。高中的班主任发现情况后，找小兰谈了多次，也找小兰的家长谈了多次。家长袒护小兰，说自己的孩子不会谈恋爱，小兰和男生只不过是正常交往。

　　有整天，小兰和班主任请假说，家里有急事，要马上回家。班主任准假后，小兰立刻就走了。班主任估计小兰应该回到家的时候，给小兰的爸爸打了个电话，询问小兰到家了没有。结果发现小兰根本没有回家，小兰的家里也没有什么急事。

　　小兰的父母知道小兰不见了之后，主观地认为老师在学校里批评了小兰，才把小兰逼走的。小兰的父母开着车到学校来理论，一同而来的还有电视台和报社的记者。他们是小兰的父母请来，曝光老师是如何把学生逼走了。

　　较后，在派出所的帮助下，终于弄清了事情的真相。小兰有个社会上的男朋友，小兰撒谎说家里有事，就是想和社会上的男朋友约会。两人一起吃饭逛街，玩够了之后，小兰的又回到了学校。这时，小兰的父母还在学校不依不饶的大喊大叫。电视台的记者弄清了事情的来龙去脉之后，就劝小兰的父母别闹了。

　　这件事之后，再有学生请假，班主任就不敢轻易应允了，需要让家长打电话，而且得用学生入学之初报给老师的手机号给班主任打电话。因为有的学生会找社会上的人冒充家长打电话，有的甚至还要要挟老师，要给老师好看。一个简简单单的请假，就让师生之间充满了怀疑，相互不信任。那么，老师若是信任学生，说不定哪天就掉进了学生的陷阱里。

　　05

　　的确，学校和老师开启“自保模式”可以避免一些不良事件的发生，可与此同时，我们要牺牲更多学生的利益作为代价。学校和老师过分的追求“自保”势需要降低教育质量，助长许多学生不良习惯的养成,加大教师与学生之间的隔膜，让师生关系变得冷漠。可是学校和老师不注意“自保”，一旦中招，可能就会身败名裂。

　　其实，我们怎么能责怪学校和老师。如果学校和老师不自我保护，谁会保护学校和老师呢?出了事情，哪怕很小的事情，只要有家长来闹，除了学校和老师与家长讲道理之外，没有人会站出来主持公道。

　　学校和家长的纠纷，很多也不在法律的范围之内，只能是学校和家长协商解决。家长的要求没有解决，协商就算不成功。再加上上级主管部门为了消除影响对学校和老师施加压力，满足家长意愿，就得委屈学校和老师。既然学校和老师不能指望着别人保护自己，那么学校和老师遇事就谨小慎微 ，宁可降低师德，降低教育质量，也要保护自己。

　　再说一下个别家长。个别家长在这个问题上扮演着不光彩的角色，有的家长的道德并不高尚，无理取闹，以败坏学校名声为要挟，逼学校和老师就范。学校里的老师都是一群知识分子，在“秀才遇上兵，有理说不清 ”的无奈之下，老师就只好就范。

　　当然，很多家长都是通情达理，积极配合教师开展教育教学，他们的建议，学校应该虚心学习和接纳。可是，个别家长为了一己之私，完全不顾良心不安，蛮不讲理的伤害学校和老师，真是让人心寒。老师也是人，面对威胁，老师也有万般无奈，只能采取反制措施，进行自保。

　　当学校和老师开启了“自我保护”模式时，这单谁买?能怪学校和老师吗?该反省的是我们的制度和舆论导向，以及整个社会大环境和为此推波助澜的上级主管部门，就像一个因猎人频繁出入而害怕中枪的动物远远躲避到森林里一样，这是一种本能反应。

　　一朝被蛇咬，十年怕井绳。一旦我们的学校和老师因为在管教学生的过程中受到伤害，那身边的其他老师不得不谨小慎微如履薄冰，穿上小鞋的教育怎么能迈开步伐正常行走，较终受害的是许多无辜的孩子和家庭，教育将陷入一种恶性循环中。

　　就像白岩松在谈到医患关系时说：“今天你骂几句医生，表面上吃亏的是医生，其实真正受害的是明天的病人，但谁又敢说你不是明天的患者呢?”。我要说，今天你骂几句老师，表面上吃亏的是我们老师，其实真正的受害者是我们明天的孩子，未来的希望，但谁又敢说你身边没有孩子没有下一代呢?

　　师道尊严需要整个社会去维护，更需要制定相应的法律法规，今天的教育是谁在教育谁?渐行渐远的师道尊严从何说起?尊师重教值得每个人反思。