遇到这样的问题，学生们较大的困惑是不知道谈些什么，不知道从哪里开始谈起。以下以一道试题为例帮助大家分析下这类问题。

   论述题：为什么说“科技是把双刃剑”，请举例进行说明。

分析：

   题目比较老套，许多学生听说过这句话，但仍然不知道该怎么回答这类问题。题干问：“为什么说科技是把双刃剑”，实际上就是要求孩子们论述这句话为什么是对的，论证一个观点的正误，一般分为三步：

☞摆出观点并解释

☞亮出证据（例子）证明观点

☞总结观点并重申观点

根据以上步骤，我们来回答这个问题：

   之所以说科技是把双刃剑，是因为科技进步一方面给人类生活带来了便利，而另一方面却给人类带来了伤害。（摆出证据来证明）------以核能为例，核能给人类带来了更的能源，但同时也带来了更为恐怖的杀人武器（亮出证据）----科技既有有利的一面，也会给人类带来危害和麻烦，因此说科技是把“双刃剑”。（总结并重申观点）

   这是回答此类题的三个步骤，同学们要记住。让我们运用这个方法来解答下面这道试题。

   实施一对夫妇可以生育两个孩子的政策引起强烈反响。“生，还是不生？”不少家庭在纠结。时事评论社团对此开展了问卷调查。请针对你父母亲的情况，从同意、不同意、无所谓、生不了等意见中选择一种，并简述理由。

解答：

   第一步，摆出观点：我同意父母生二胎。

   第二步，原本是举例子，但此处题干“针对你父母的情况”，本身就是以自己家庭情况作为案例来分析，因此这里应该结合自己的家庭情况来说明情况。

   “我的家庭经济条件还不错，生下二胎后也不会有太大的经济压力，我也长大了，也可以帮助父母照顾弟弟（妹妹），我也可以从中明白作一个哥哥或者姐姐应该承担的责任。而且家里要是有个小宝宝，会给家里增添许多欢声笑语。”

   第三步，总结并重申观点：我同意父母生二胎。

   以上就是这个方法的应用，需要注意在第二步论证时，如果题干不要求举例，可以从观点造成结果的利弊来分析。如果支持生二胎，那对家庭有哪些益处；如果反对，那生二胎会有哪些不利的影响。

   对于创新能力和实践能力的考查，是学校一贯的命题导向。但受限于考试形式和小学阶段的认知水平，这类命题所占比例一直不大，但是考查难度却出一般试题。

   在车流不息的街头，在脏乱的垃圾堆旁，在我们生活的周围，总能看见一些流浪狗、流浪猫的身影。请你用点、线段、三角形和圆形等基本图形，在下面设计一个标示牌，并在标示牌上写一条宣传语，提醒小区居民关爱这些流浪的小动物。

分析：

   这道题以标示牌的设计为载体，贴近学生生活实际，考查学生的实践能力。

   这道题分为两部分，首先是标示牌的设计，题干提示用点、线段、三角形和圆形，联系生活实际，大家一般看到的标示牌注意包括：

可以参照这些标示牌，简答设计一个：

其次关于标语的设计，可以从两个方面来思考

从正面来想，关爱动物对人类发展的重要性；

从反面来想，伤害动物就是伤害人类自身。

从正面来写：

   动物是我们人类的朋友；动物是人类亲密的朋友；人类是动物可以的伙伴。

从反面来写：

   不要让孩子只能在博物馆里才能见到今天的动物；别让人类成为地球上较孤单的生命。

   实践创新类试题命题灵活，答题上也需要相应的变化，但基本的答题方法还是有规律的：

   1，实践类试题可以按时间、空间等顺序来作答。比方说，若是题目让你完成某项家务劳动，可以按照时间先后来作答；

   2，创新类试题应从多角度来思考，除了上面提到的正反两方面思考的模式外，还可以从一件事发生的原因、经过、结果以及影响等多个方面来思考解答。
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