语文作为学习的基础科目之一，在小学阶段对学生的语言能力和思维发展起着重要的作用。但是有些同学在语文学习上面临一些困难，每次成绩较为落后，学习能力较差，或者学习驱动力也比较小。针对这类学生，我们可以采取一些特殊的教学方法，帮助他们提高语文成绩、激发学习动力，一起来看看这几个方法。

　　一、那些需永久记忆的内容必须牢牢掌握

　　1.一个差生，他的基础知识的掌握是很有问题的。

　　那些必须掌握的基础，必须永远保持在记忆里，这是前提。这些知识必须牢记并且学会运用。

　　我会把书本当中要学的生字词语，成语，重要的知识点，能力训练点都整理成一张知识清单。让学生反复书写、记忆，并确保能够正确运用。只有当他们学会使用了，才能真正的成为自己的知识。

　　2.可以给孩子准备一个笔记本，把自己看书所学到的新词记录下来并学会使用。

　　为了让所学的知识能够牢固地保持在记忆里，每间隔一段时间，通常是一周或两周就把这些知识拿过来再次复习，对于记忆比较差的同学，老师或家长3、4天就要拿过来复习一下。

　　学生到了中高年级开始拉开差距，那些成绩差的同学没有把之前的基础知识牢牢地记在头脑里，就好比盖楼房，地基没有打扎实又拼命的往上盖，是要出大问题的。那些需要记忆、背诵的知识绝不能含糊。

　　二、父母、老师要让孩子体会知识带来的快乐

　　1.制定学习目标

　　父母、老师与孩子要保持精神上的交流，培养孩子学习的成就感，根据孩子自身的情况制定合理、可期的目标，不过分拔高。如果孩子目前只能考60分，你希望他超过60分，那么可以给他制定70分的目标，古语说：“求法乎上，得乎其中;求法乎中，得乎其下。”给他制定一个较高的目标，实现后不断鼓励再攀新高峰，并不断地鼓励他：“孩子这次你稍微努力了点，你就达到了65分，如果你能把学习中的某些坏习惯再改正一点，相信你下次能取得比这次更高的分数。”

　　2.培养学习习惯

　　坏习惯不可能一下子就克服掉，每次进步时帮他改正身上一点点的坏习惯，待他取得更大的成绩后再提出更高的要求，一步步的克服。不要心存妄想，他的坏习惯一下子就能克服掉。当然，在帮助孩子形成良好习惯的过程当中，父母、老师要付出艰辛的努力。只有家校联手，孩子的习惯才能够真正的养成。

　　3.重视家庭教育

　　不要相信孩子的自制力，小学阶段的孩子多数是缺乏自制力的。这一时期正是家长亲情陪伴的时期，不要错过这个黄金时间，否则悔之晚矣。

　　有的家长认为教育是学校的事，抱这种想法的家长不在少数。有一个5+2=0的公式，在学校，老师帮助他形成良好的习惯，但是回家之后如果缺乏家长的督促他很容易就会丧失这一良好的“惯性”，因为懒惰是人的天性。所以家长的教育不可或缺。如果有的家长执意说教育是学校的事，那么我也无话可说。稍微有一些常识的人都能够意识到家庭的教育对孩子的影响是非常深远的。

　　4.扩大阅读面和阅读量

　　那些成绩差的孩子不要光靠补课，不要靠老师或家长没完没了地“拉一把”，而是靠阅读、阅读、再阅读。学生学习困难、厌学都是跟他早期的家庭教育或生活环境有关，蒙台梭利曾说：“所有问题的儿童都是家庭教育的失败。”

　　如果别的孩子都能接受的东西他无法接受，那就说明他在童年时期没有从周围人那里获得对他的发展来说应当获得的东西。(苏霍姆林斯基)

　　比如幼儿时期的启蒙教育，父母没有意识、条件、能力为他准备丰富多彩的幼儿读本，他的词汇发展就会非常缓慢，他的理解能力、表达能力都会很差，继而，上学之后对书本的理解能力就变差。接下来课文越来越长，理解就越来越困难，读了后面的内容就忘记了前面讲了什么或者读完不理解一句话的含义，都是跟他的阅读有密不可分的联系。

　　要让孩子有这样的良性循环：通过阅读提高理解力——课本上所学的知识掌握的就快——他们就会有更多的时间去阅读，他们的理解了就会越来越好，如此循环往复。而不是从来不阅读——花大量的时间来弄懂课本的意思——没有时间来阅读，理解力就一直停滞不前这样一个恶性循环。