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教育部坚决禁止分班考试,教育公平就能够实现了吗?

教育新闻 来源:悟空问答 编辑:小兰 2019-11-18 11:45:40 浏览:

  教育部坚决禁止分班考试,教育公平就能够实现了吗?首先小编的建议就是不能够在短期内实现,因为教育公平不仅仅在于不分班。不分班只是一个形式,教育的不公平存在于很多地方上。并不是说就是这一点就可以了。最重要的是禁止分班考试这一点已经很早就考试实施了,但是效果似乎并不是特别的理想。以下就是秦学教育小编给大家整理的具体的内容,仅供大家参考!

教育部坚决禁止分班考试,教育公平就能够实现了吗?

  教育部禁止分班考试不是什么新鲜事情,至少在去年教育部办公厅就曾印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》,要求严格落实“十项严禁”纪律,“十项严禁”中明确规定:

  严禁提前组织招生,变相“掐尖”选生源;严禁义务教育阶段学校设立任何名义的重点班、快慢班; 严禁初高中学校对学生进行中高考成绩排名、宣传中高考状元和升学率,教育行政部门也不得对学校中高考情况进行排名,以及向学校提供非本校的中高考成绩数据。

  执行下来,似乎也没有预期的理想。如今再次提及禁止考试分班,减少考试次数,不准公布成绩和排名,不片面以升学率考评学校和老师,只能说国家的初衷是好的, 体现国家对教育公平的重视,对学生减负的关注和对学生的关爱。但是,可以毫不客气的说,禁止考试分班不外乎是照顾部分家长民意后的折中和妥协,是一次“合稀泥”的结果。禁止考试分班一刀切的做法,除了给部分不求上进的学生和死要面子的家长心灵慰籍外,不仅不能消除学生“吃不饱”和“消化不了”的状况,反而只会让“优生”和“学困生”这两个群体一个都照顾不好,进而影响教育整体质量的提升。

  没有考试分班,教育就公平了吗?

  一说到分班,有人就会想到同为学生,却要被分在不同的“优班”、“快班”、“实验班”或普通班、“慢班”,这不公平,这会影响到学生的信心,是对部分学生的歧视,说得似乎分个班真有那么严重。

  那我们先来说说没有考试分班,所有人都随机编班的情况。过去在小城镇读初高中,就是这个样子,大家都随机分班,老师按统一标准授课,不厚此薄彼,这就是现在有的人所说的公平。我有一业内朋友雁华老师曾带过一个初中班,全班54人,有几个校内“学霸”级人物,也有几个“学渣”,还有几个让人头疼的“熊孩子”。一课堂下来,实在耗人心神,成绩好的觉得意犹未尽,“学渣”昏昏欲睡,“熊孩子”们早已不耐烦,在下面敲桌子,挪椅子,响声不断。不招呼吧,课堂难以继续,招呼吧,一堂课耗费一半,雁华老师心想不如先让违纪的学生去办公室反思吧。结果下课回办公室,人影都不见了,两个在操场上打篮球,一个躺球场边绿化草地上晒太阳呢!还好都在,没翻围墙跑,雁华老师暗自松了口气。这还不是最突出的,最突出的男生叫小A,抽烟、喝酒、逃课、打架等一应俱全,偏偏对班上“学霸”小怡很心动。只要不是班主任的课,小A就将座位换到小怡的后面,不是弄女孩子头发,就是给人家递纸条,小怡不接就强塞进人家抽屉,言语纠缠不断,有时课间休息还对人家动手动脚。科任老师屡次提醒教育,小A依旧我行我素,小怡不堪其扰向雁华老师报告,雁华老师狠狠批评教育了几次,政教处也随后介入教育,给了个处分,却丝毫没用。雁华老师不得不联系小A家长,那个小有成就的老板在电话里未等朋友说完,就一句“初中生处在青春期对异性有好感不是很正常的事吗?”,然后就从学校要培养孩子适应社会的能力,不能光看成绩,要保护学生尊严,不要动不动就请家长等方面滔滔不绝的反给雁华老师上起了课,雁华老师实在听不下去了,只好直接说正题,现在是小怡家长对此事很恼火,要小A方面有一个说法,而且其他部分同学也有很多关于小A几人干扰自己学习的反映,希望家长来一趟学校。听说第二天,相约来了十来个家长,小A家长始终一副无所谓的样子,彻底激怒了小怡父亲,一个不起眼的说话客客气气的中年男人,指着小A父亲一顿臭骂,隔空一櫈子就砸过去,吓得正跷着二郎腿的老板伏身躲在会议桌下,幸好没伤着人。有此一次之后,小A父亲通过关系,将小A转去了私立学校。转走那天,雁华老师如释重负。

  可以说这样的班级构成,在不分“快班”、“慢班”和“优班”、“平行班”的学校是常态,绝非个案。我们不考试分班,保护部分学生所谓的自尊和家长的颜面,那谁来保护如何保护那些受干扰学生的受教育和学习权利?因为要保护一部分落后的人就一定要牺牲其他人的权益吗?这样牺牲别人的权益得来的结果还能叫公平吗?

  我们想想,在一个班里如果差异太大,课该怎么上。按成绩好的人的标准来讲,对成绩差的不公平,按成绩差的标准来讲,对成绩好的又公平吗?按中间标准来讲,不就是成绩好的“吃不饱”,成绩差的“消化不了”吗?还消除,怎么消除?恐怕这时,专家又开岀了处方,你因材施教嘛。好啊,那你拿出行动,先消除大班额,落实小班额教学,比如30、20人一个班,不要光动嘴皮子。

  考试分班以后,教育就不公平了吗?

  学生是有个体差异的,这是不争的事实。那么由此带来的实际结果就是有人可以继续深造,有人可能无法通过读书达到提升自己。尤其是对于现在一个多元包容的社会,学生更应该是多元化的发展。

  通过分班分层次的教学,让有志于读书的人安心读书,让他们“吃得饱”,让部分不适宜继续深造的人接受普及性的教育,不存在“消化不了”,各取所需,相互共荣,不是更好吗?

  如果我们强行一定要将有志于读书和不愿学习的人绑在一起,是学习好的人带动学习差的人,还是学习差的人影响学习好的人?从学生的身心来说,缺乏自律是普遍的特点,恐怕是走向岐路的概率要大一些,这就是我们想要的结果吗?

  无论是从高考,还是社会竞争的普遍现实,公平只是相对的概念。

  不管基础教育如何改革,初中升学和高中的选拔始终存在。不考试分班,不公布分数和排名,中考升学和高考选拔最终会给学生一个残酷的现实,那就是必须接受竞争的规则。再好的公平都要面对残酷的竞争规则,那一时的“麻醉”有何意义?

  从大层面来讲,经济特区与一般地方,发达地区与西部地区各有特殊政策倾斜,这就不公平了吗?

  初中升学和高考选拔还在,难道让所有的人都上重点高中,让所有高考生摇号上北清、上985这就是公平?让所有大学毕业生享受同等的薪酬这就是公平?

  竞争由来以久,且不可消除,不考试分班这剂麻醉剂管得了多久?不如让学生早醒醒,接受竞争,未来不惧竞争!

  结束语:教育是实现人的发展,无法平衡人接受教育后的结局,让受教育者接受合适的教育才是教育真正要努力的方向。

  (转载自悟空问答:育渔寡欢)

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