中考备考学习方法分享,学生需要如何做呢?
初中 来源:网络 编辑:小新 2019-05-20 10:04:09

  中考备考的过程中,掌握方法是需要的,学生们需要如何去更好的备考,迎接中考的到来呢?对于中考备考的几个重要的学习问题,小编为大家简单的分析了一下,帮助大家更好的应对初三学习,应对中考。详细的关于初三学生备战中考的事情,大家详细的了解一下吧!
  中考备考的过程中,掌握方法是需要的,学生们需要如何去更好的备考,迎接中考的到来呢?对于中考备考的几个重要的学习问题,小编为大家简单的分析了一下,帮助大家更好的应对初三学习,应对中考。详细的关于初三学生备战中考的事情,大家详细的了解一下吧!    勤问勤练拾漏补缺    对于基础薄弱的考生而言,还有什么方法来增强成绩吗?现在开始还为时不晚,差生要增强,诀窍在与老师积极交流,暴露出自己的问题,并得到解决的具体办法。    拒绝走神,增加休息    要增加课堂上与老师的交流,首先学生上课不能走神。“一些学生上课犯困,这样学习根本没效率,下课更是一问三不知。”针对这一问题老师建议,学生首先是要合理安排自己的睡眠时间,要增加两个较重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后要开始睡觉,一个是中午要有10到30分钟的午休时间。    勤问老师,对症下药    “哪门功课差,就尽快去找该门课代课老师,让他告诉你以前学过的较关键的知识点是哪些,然后在短期内补上,目的是能大致跟上现在的教学进度,能听懂老师讲授的新知识点。”    “找准之后,把关键知识补上,补的时候要想办法让你现在的任课老师‘一对一’地进行辅导,手把手地教会你‘补’的方法。同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系。但很多学生一做题又可能没了信心,因为不少题光靠书本,根本无从下手。”因此得出的结论是,看书固然重要,做题更重要。看完书“马上做题”是关键。    课上抢答,因疑制宜    “现在的教学模式主要是‘集体授课’,较大弊端是不能很好‘因材施教’,对成绩不很理想的学生来说是很不利的。”面对一个四五十人的班级,教师不可能增加每个人都能对上课内容有正确的理解。因此成绩差的学生往往还没有听明白,老师就往下讲了,再加上课后不进行及时补救,一节课很可能什么都没学到。    那么,薄弱生们该怎么办?老师的答案是,别怕献丑。“不要怕回答错误,不要怕出丑,不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱,没有人会责怪你。”    在很多情况下,老师不知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时,老师会进行提问、设问,要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下,没听懂的学生要积极表现自己,把自己的理解大声说出来,让老师听到,尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。    “不过很多时候,你觉得自己已经会了,但是在做类似的题目的时候,还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。”对于这种情况,老师的建议是“去找老师”。“把你的理解详细地说出来,老师一听,就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语,就会使你的能力发生质的飞跃。”

  勤问勤练拾漏补缺

  对于基础薄弱的考生而言,还有什么方法来增强成绩吗?现在开始还为时不晚,差生要增强,诀窍在与老师积极交流,暴露出自己的问题,并得到解决的具体办法。

  拒绝走神,增加休息

  要增加课堂上与老师的交流,首先学生上课不能走神。“一些学生上课犯困,这样学习根本没效率,下课更是一问三不知。”针对这一问题老师建议,学生首先是要合理安排自己的睡眠时间,要增加两个较重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后要开始睡觉,一个是中午要有10到30分钟的午休时间。

  勤问老师,对症下药

  “哪门功课差,就尽快去找该门课代课老师,让他告诉你以前学过的较关键的知识点是哪些,然后在短期内补上,目的是能大致跟上现在的教学进度,能听懂老师讲授的新知识点。”

  “找准之后,把关键知识补上,补的时候要想办法让你现在的任课老师‘一对一’地进行辅导,手把手地教会你‘补’的方法。同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系。但很多学生一做题又可能没了信心,因为不少题光靠书本,根本无从下手。”因此得出的结论是,看书固然重要,做题更重要。看完书“马上做题”是关键。

  课上抢答,因疑制宜

  “现在的教学模式主要是‘集体授课’,较大弊端是不能很好‘因材施教’,对成绩不很理想的学生来说是很不利的。”面对一个四五十人的班级,教师不可能增加每个人都能对上课内容有正确的理解。因此成绩差的学生往往还没有听明白,老师就往下讲了,再加上课后不进行及时补救,一节课很可能什么都没学到。

  那么,薄弱生们该怎么办?老师的答案是,别怕献丑。“不要怕回答错误,不要怕出丑,不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱,没有人会责怪你。”

  在很多情况下,老师不知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时,老师会进行提问、设问,要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下,没听懂的学生要积极表现自己,把自己的理解大声说出来,让老师听到,尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。

  “不过很多时候,你觉得自己已经会了,但是在做类似的题目的时候,还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。”对于这种情况,老师的建议是“去找老师”。“把你的理解详细地说出来,老师一听,就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语,就会使你的能力发生质的飞跃。”

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文章标签: 学习方法
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