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作文开头总是不会写,秦学教育语文一对一辅导教你如何写出优秀作文!

秦学新闻 来源:网络 编辑:小杜 2019-01-19 17:09:29 浏览:

  “已经1天了,旭旭的作文还没写出来啊!”

  “已经2天了,旭旭的作文还没写出来吗?不可能吧。”

  “已经3天了,旭旭这下出名了,校区其他老师都知道旭旭了。”
作文开头总是不会写,秦学教育语文一对一辅导教你如何写出优秀作文!

  陈斐老师愁了3天了。作为一名热爱教育的小学语文老师,因为长着一副娃娃脸,孩子们课后总喜欢叫她姐姐老师。姐姐老师平时总是笑眯眯的,但遇到旭旭,就笑不出来。四年级暑假的时候,旭旭来校区接受一对一辅导。报名第二天,学校老师布置了一篇作文《养蚕》,孩子不会写,来找陈斐老师。刚好陈老师没课,就给旭旭详细讲解了每一段要写的内容。—下午,旭旭总共就写出来一句话:妈妈给我买了4条小蚕。孩子爸爸来接他,看到作业本,二话不说,打了孩子几巴掌,陈斐老师拦都拦不住。看着旭旭眼泪汪汪又不得不痛苦地写作文的样子,陈斐老师又心疼 又好气,一遍又一遍教孩子怎么去写。最终旭旭那篇作文写了三天才完成,旭旭也因此成了校区的名人,大家都拿他写作文的事儿开玩笑逗他。

  在接下来的接触中,陈斐老师发现孩子习惯上和性格上都存在很多问题。学习方面:对语文毫无兴趣,严重拖延症,懒得写一个字,作文 困难户,学习缺乏主动性,能完成作业,但不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神。性格方面:性格倔强,不太会与人交往,想表达对人的喜欢就打别人一下,甚至突然坐老师腿上,太情绪化,易冲动;遇事不冷静,有逆反心理,有依赖和惰性心理,聪明但不爱动脑。

  旭旭性格和与人交往方面的问题,跟他生活环境有很大关系。旭旭妈妈很溺爱他,所以他依赖心强,对人表达喜欢时不是打别人一下,就是坐在别人腿上,像在他妈妈面前一样。倔强,情绪化呢,是因为旭旭爸爸脾气比较大,对他缺乏耐心。陈斐老师多次同他父母交流后,真实反馈孩子情况,与他父母沟通教育方式,分享错误教育方式导致严重后果的例子。校区有举办家长课堂,陈老师也让家长来听课,平时看到介绍好的教育方法的文章、方法、案例,都会给孩子家长发过去。

  孩子家长对我说:“唉,陈老师,以前以为教育孩子是天生就会的事情。现在才知道不会的太多,家长也需要学习。”旭旭家长也开始反思,改变了对孩子的教育方法。陈斐老师相信面对这样的问题孩子,需要老师付出更多的关心。比 如更多的真心,真诚地喜欢学生,用爱心滋养孩子的心灵,用耐心陪伴孩子渡过一座座难关,用正确的方法引导孩子找到属于自己的学习小窍门,孩子一定会感受到老师的用心,努力成长。

  课堂教学中,针对孩子拖延、不爱动笔的问題,陈斐老师用“秒表法宝”。在旭旭做每道题时,陈菲老师都设定了做题时间,启动秒表计时旭旭看着秒表不停地走着,他也能迅速开始做题。通过一段时间的训练,他的做题速度有了很大的提升,拖延症问题有所改变。陈斐老师还用鼓励的方式激发旭旭的学习兴趣。每当旭旭作业完成优秀,课堂表现积极,陈斐老师都会奖励孩子一张小星星贴纸,贴纸可以兑换小礼物。孩子很渴望得到老师的肯定,每次得到小星星都很自豪,很开心。

  旭旭喜欢飞机模型,在他攒够了20颗星星时,陈斐老师送给旭旭一个飞机模型,孩子开心地在校区奔跑,跟大家分享他的喜悦。他和老师也有了信任感,也慢慢喜欢上了语文。作文始终是旭旭面临的一个大难关,3天憋一篇作文的事迹还在校区流传着,陈斐老师摸着旭旭的头,想着怎样能让孩子作文快速切题。

  通过跟孩子交流,陈斐老师知道他喜欢踢足球,喜欢钓鱼,去过青岛旅游。每次开始写作文前,陈老师就先跟他聊天,比如作文写假期去旅游,陈老师问旭旭为什么要去青岛,准备了哪些东西,和谁一起,是 怎么去的,看了哪些景点,最喜欢什么地方,感受是什么之类。孩子讲的手舞足蹈,表达也很流利。然后陈老师跟孩子讨论这篇作文的提纲,每一段写什么,怎么写,再让孩子下笔。陪孩子到晚上10点,孩子才完成了一半内容,第二天又是到10点,孩子终于完成了第一篇满意的作文。每次只要是辅导作文,陈老师都会用孩子感兴趣的事情引导孩子感受生活,在写作中表达真情实感。

  旭旭的“作文开关”就像打开了一样,突然就知道怎么写了,而且越写越好,旭旭不仅不怕写作文了,而且在学校的作文比赛中获得了一等奖。3天憋一篇作文的事迹也成了正面案例。旭旭到校区一年多了,孩子现在和以前相比简直判若两人。他现在对学习目的有了明确的认识,成绩逐步提高;情绪比较稳定,任性、固执得到缓解,逆反心理也在逐步减弱,成了人见人爱的阳光少年。

  校区老师现在用一篇作文写3天、坐在老师腿上这些陈年旧事打趣旭旭时,旭旭一挠头,眨眨眼说:“那个呀,那是我的双胞胎哥哥呀。”

  在校区时举办的各类分享会上,旭旭也经常主动要求现身说法,去帮助其他学生,陈斐老师一直深知教师在学生成长中起着至关重要的作用,爱是一种传递,当教师真诚地付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!作为老师,要感受孩子们的心灵之语,用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,让每个孩子都能感受到这份爱。

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