物理学习中,哪些事情需要更加注意呢?
高中 来源:网络 编辑:小新 2018-08-09 16:27:03

  物理向来是许多学生头痛的学科,尤其采取新高考的省份,物理有成为弃选的趋势。那么怎么才能增强物理成绩呢?笔者从事物理教育多年,有几点拙见,供大家参考。

物理学习中,哪些事情需要更加注意呢?

  首先,弄清楚物理为什么难学。我想从三个方面谈这个问题。

  第一,由物理学科的特点决定的。物理是一门研究自然规律的学科,是由纷繁复杂的现象探究其本质学科故比较抽象,因抽象故难以理解。所以,要学好物理,需要很好的理解能力。要理解物理概念,知道定律适用的条件和范围,要具体问题,具体分析。

  第二,由国人的思维习惯决定的。一般学生很难具有独立思考、深入思考的品质和习惯。近期更甚,可能跟整个社会快餐文化有关,小孩子都不愿意深入思考,不想弄清楚为什么,习惯于简单的模仿。而理解物理概念和定律恰好是学好物理的关键,这就要求学生不能浅尝辄止,要琢磨要体悟物理概念的实质,故表面木讷,善于深入思考的学生,物理大多不错。而一味模仿例题解题,一味套公式,不求实质的,一旦问题情景,条件改变,就会入出题者的陷阱。

  第三,教师素质,教辅资料与教材不统一,考试评价制度缺陷等方面的影响。物理学科对教师的素质要求很高。好的物理教师要求有善于思考的习惯,能有抓住问题本质的能力。通过后天的努力和培训,教师的解题能力,授课技巧是可以得到增强的。但好的思维的品质却是成年后很难培养的,而教师大多数是毕业于一般的师范院校,其思维品质有的局限性。

  教辅资料与教材不统一,影响学生的学习。由于编写者急功近利,天下文章一大抄。比如高一高二的新课后的习题就出现综合性较强的高考题。这个一方面打击学生的信心,另外难题反而不能凸显本节知识点,冲淡巩固深化知识的作用。

  考试评价的缺陷反作用于教师的教学。比如考试试卷的命题其实大有讲究。有些教师命题总想与众不同,总想有新意,总想考倒学生。命题内容总是出教学要求,这就给授课老师出了难题。有些教学大纲的内容或者在高三时讲的内容放在高一讲了。你不讲,学生考试不得分,而评价教学好坏是看学生成绩的。讲了,增加学生的负担,增加学生的困惑(许多学生因此理不清头绪,丧失学物理的兴趣和动力,甚为可惜),也违背教学规律。同一个知识点高一和高三要求不一样,是循序渐进,是阶梯式前进(教学要等学生认知水平增强),不能一步到位。

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文章标签: 物理
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