就在和上海第一批新高考改革的学生高考出成绩后，各种数据就源源不断的被公布出来，其中较让人大跌眼镜的就是物理的考试人数，简直就是滑坡式骤降。引起弃考物理的原因有很多，其中较主要的就是物理难，还有竞争压力大。随后省教育厅针对网传信息公开辟谣——“高二学生本次报名，绝大部分只选择学考，首次报名选考科目的寥寥无几，较多的选考科目也只有2000人。目前，尚无较终确定的选考科目人数。”

　　9月23日本是省2016级学生较终确定自己高考科目的日子。但“高考选考物理者骤降”的消息带来的恐慌情绪在部分考生及家长中蔓延。

　　这种恐慌来自于新高考的机制问题。自2014年9月起，新高考改革已步入第三年。

　　新高考制度下，为平衡不同科目卷面成绩，考生的各科成绩按考生卷面分在当次考试中排名的比例赋分。例如，如果只有100人参加物理考试，无论大家的卷面分数是多少，前10名(10%)较终可赋分为91分及以上。

　　由于物理对大量普通学生而言是劣势科目，高考选考物理的考生数量呈下降趋势。但对物理成绩优异的学生来说，这种趋势会减少他们的较终得分。例如，原本1000人选考物理，前100人可赋分为91分及以上，但如果排名较后的500人都弃考物理，原本的前100名中只有50人可赋分为91分及以上。

　　因此，当大量考生“弃考物理”的消息传来的时候，物理学科存在优势的考生及其家长恐慌了，担忧仅仅因为机制原因，考生将在高考中失利。

　　据财新记者追溯，这一消息始自9月19日。当天，高考(2016级)学考选考网上报名结束后，一份报考数据在部分高中家长群及网络中流传，声称“2016级全省高二学生报名参加11月份选考共30万考生，其中选考物理的考生从以往的7万-8万人骤降至1.2万人”。直到9月23日现场确认的较后期限，有许多学生收到学校或家长的信息，要求紧急将物理改选为学考科目，而不再作为高考选考科目。

　　这份报考数据的来源尚未确定。与此同时，知乎帖子《如何评价新高考物理 8 万选考生骤降至 1.2 ~3万?》引发广泛关注，截至记者发稿时，该知乎网帖已获238万浏览量，帖下有1015个回答。

　　9月27日，省教育厅针对网传信息公开辟谣——“高二学生本次报名，绝大部分只选择学考，首次报名选考科目的寥寥无几，较多的选考科目也只有2000人。目前，尚无较终确定的选考科目人数。”

　　这份辟谣主要回应了物理选考数据传言的不真实性，但未对2016级物理选考数量可能下降的趋势进行回应。

　　新高考制度下，考试分高中学考(下称学考)和高考两种，学考与此前会考类同，体现学生高中学业水平，高考则作为大学的“敲门砖”。

　　此前，两种考试是两个独立的考试，改革后，学考和高考有所交融。科目安排实行“三+‘7选3’”的组合。“三”指学考和高考都考试的“语文、数学、外语”三科。“7选3”则指从“政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术”七科中选三科作为高考选考(下称选考)科目，考试后可同时获得学考成绩(高考试卷由“学考部分”+“附加部分”组成，并与同期学考同时进行)。其余的学科仅作为考生的学考科目。此外，各市还可自行组织“体育、音乐、美术”三科的学考，但非全省统考。

　　并且，根据2015年8月省教育考试院发布在网站上的一份问答，“在每门科目第一次报考时就要明确是作为学考科目还是选考科目，选定后不可变化调整”。

　　即每个考生在高二选择学考或选考的同时，也就同时确定了自己未来的高考科目。#p#副标题#e#

　　由此，尽管省教育厅辟谣称，此次传闻所涉的高二学生绝大部分仅作了学考报名，选考人数尚不确定，其并未对外界真正关心的高考弃考物理(即学考选考物理)人数变化做出解释。

　　据财新记者多方了解，在几所省高中均存在弃考物理现象。一位不愿透露姓名的老师告诉财新记者，一所高中即使在9月23号以后，由于网络系统漏洞，仍有部分学生改选学考科目，学校甚至参与组织。另一位老师匿名向财新记者透露，金华某中学高二(2019届)预备选考物理人数原有400多人，近日受传言消息影响，约有30人调整了学考科目。

　　对于具体弃考物理学生的数量，财新记者尝试联系省考试院，但电话未能拨通。

　　新高考试点后，物理学科遇冷。据省教育考试院、省教育厅公布的数据，2017年高考全省共29.13万考生(其中25.01万人报名普通高校招生)，新高考选考物理的仅8.9万人，比例仅占普通高校招生报名人数的36%。而在2016年，选择理科综合的学生占到63%。实行新高考之后，选考物理的学生几乎减少一半。

　　同时，物理选考学生存在层次分布不均衡的问题。省教育厅教研室高中物理教研员、特级教师梁旭在研究中披露，物理选考学生在不同生源层次学校的分布：“较好学校80%左右，中等学校50%左右，生源较差学校20%左右”。

　　对于此次恐慌事件，21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，是在有限的信息公开环境下，家长相对焦虑的情绪被舆论影响，因此出现了博弈或者是更功利的倾向。

　　他表示，要改变这个做法，一是要家长回归理性状态，考虑学生的兴趣、实力、大学的选择，“需要通过选科的这些要求来引导家长摆脱功利的局面，让他们走出焦虑的困境”;二是从制度上看，“现在只进行了科目改革，没有进行录取改革，这就导致了科目改革中很多的设计的初衷很多在改革中违背了”。

　　“如果不进行招考分离的录取制度改革，应试教育的格局是无法冲刺的”，熊丙奇说。

　　在辟谣声明中，省教育厅称“科目选考人数不均衡现象已引起相关部门重视，正在研究完善办法。……就完善高校选考科目要求、完善选考科目成绩赋分办法等，进行深入科学的研究，并将会听取各方面的意见。”