前些日子陕西省教育局公布了陕西省中考改革的具体措施后，引起了陕西省各界人士的广泛讨论，中考不再是一考定终身，而是从初二开始就陆续有中考科目开始考试，并且综合素质评价也被纳入到中考成绩中去。那么初中学业水平测试怎样考试?综合素质评价有哪些标准?下面伊顿教育小编就来给大家解读一下陕西中考改革措施。

　　考试科目：

　　初中学业水平考试科目为《义务教育课程设置实验方案》设定的全部科目，即语文、数学、英语、物理、生物、化学、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术(综合实践活动)等13科。

　　综合实践活动中的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育以及地方课程纳入综合素质评价内容。

　　考试方式：

　　考试分值与时长：

　　八年级下学期考试科目、值及考试时长

　　九年级下学期考试科目、值及考试时长

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　　考试时间：

　　全省初中学业水平考试统一安排在每年6月下旬进行，时间为三天，具体见下表：

　　体育与健康考试安排在九年级下学期4月底前进行。

　　信息技术和生物实验操作考试安排在八年级下学期5月底前进行。

　　物理、化学实验操作考试安排在九年级下学期5月底前进行。

　　音乐、美术的终结性考试时间由县区教育行政部门根据课程进度并结合实际安排。

　　考试命题与制卷：

　　笔试科目实行全省统一命题和制卷。

　　阅卷方式：

　　全省统考笔试科目一律采取网上阅卷。

　　考试成绩呈现方式：

　　初中学业水平考试笔试科目的成绩采用试卷原始得分登记，成绩以分数和等级方式并列呈现;体育与健康考试现场给出成绩，成绩以分数和等级方式并列呈现;操作考试科目现场给出成绩，成绩以分数和等级方式并列呈现;音乐、美术考试成绩以等级方式呈现。

　　等级呈现方式为、良好、合格和不合格四个等级，具体等级划分标准、分数与等级转换办法和等级划分比例确定等由各市(区)教育行政部门制定。

　　考试成绩应用：

　　1.义务教育初中学生毕业证书发放的基本依据。对于初中学业水平考试各学科成绩合格的学生，由县(区)级教育行政部门发给义务教育毕业证书;对于初中学业水平考试存在学科成绩不合格的学生，县(区)级教育行政部门发给义务教育证书。参加初中学业水平考试有学科成绩不合格者，可以申请参加下一年该学科的初中学业水平考试，成绩合格后由县级教育行政部门发给义务教育毕业证书。义务教育阶段学生不得复读。

　　2.高中阶段学校招生录取的基本依据。每个学生初中学业水平考试各学科成绩合格，方具有当年高中阶段学校录取的基本资格。非应届学生参加同一学科学业水平考试次数不过两次。参加两次学业水平考试，以当年成绩作为高中阶段学校录取基本依据。

　　3.初中学科教学质量监测的重要依据。

　　初中生素质评价将录入档案作为中考招生参考依据

　　为引导全省初中学校树立正确育人观念，深化义务教育阶段评价制度改革，结合陕西实际，省教育厅日前印发了《陕西省初中学生综合素质评价实施意见》，明确学生综合素质评价将录入档案，作为中考招生参考依据。

　　1初中学生综合素质评价内容

　　1. 思想品德。主要考察学生在践行社会主义价值观、弘扬中华传统文化及学生道德认知行为表现等方面的情况。其中包括理想信念、行为习惯、遵纪守法、勇于担当等方面的表现，重点记录学生参与团队活动、志愿服务或公益劳动的次数和持续时间。

　　2. 学业水平。主要考察学生各门课程基础知识和基本技能掌握以及学以致用情况。重点记录学生学习过程中对各学科的学习态度、学科优势、学业水平考试成绩、劳动技术教育以及地方课程、研究性学习经历和表现情况。

　　3. 身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录《学生体质健康标准》测试结果、参加体育运动的经历及表现水平、体育运动特长、参加日常体育锻炼的情况。

　　4. 艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面的表现及参加艺术活动取得的成绩、具有的特长等。

　　5. 社会实践。主要考察学生参加社会实践活动、科技创新中的情况，包括生产劳动、勤工俭学、军事训练、研学旅行、参观体验与社会调查、科学探究、创造发明等。重点记录学生综合实践活动的次数、持续时间，形成的作品成果、调查报告等。

　　2初中学生综合素质评价方式

　　为充分体现综合素质评价的客观性、主体性、激励性、发展性、过程性原则，陕西采用“客观记录+写实记述+材料佐证”的方式，对初中学生综合素质从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、学生自我记述、教师综合描述、相关事实材料清单等八个方面进行记录，并以《陕西省初中学生综合素质评价档案》客观呈现,为高中招生提供参考资料。

　　3初中学生综合素质评价程序

　　1. 写实记录。各初中学校要建立学生成长记录制度，研制符合本校实际的学生成长记录袋。

　　2. 民主评定。学校要采取过程记录、测评结合、民主评议等方式对学生的思想品德等五个发展维度，以学生自评、同学互评、教师评议相结合进行评定。教师要引导学生在互评中学会评价分析和交流、合作与分享等，了解自我，明确发展努力的方向。

　　3. 公示审核。除涉及个人隐私的信息外，用于录入档案的活动记录和事实材料需要于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。

　　4. 信息录入。反映学生综合素质的相关事实材料、活动记录、学生自我记述、教师综合描述等内容，在公示无异议后，由学生本人、学生家长和有关教师审定后签字确认，再由所在学校统一录入陕西省初中学生综合素质评价信息管理系统生成的电子档案。

　　5. 形成档案。学生综合素质档案以信息管理系统生成的数据库和纪实报告相结合的方式呈现。档案主要内容有：①主要成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现。②学生毕业时的简要自我陈述报告和教师综合描述评语。③典型事实材料以及相关证明。

　　4初中学生综合素质评价结果应用

　　招生录取参考。高中学校在招生时，切实改变以考试成绩作为录生依据的做法;要从学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、实践能力等方面综合考量，把学生综合素质发展情况及其潜能作为招生的重要参考。