一所学校较的要素除了老师和学生之外，恐怕就要数校长和校领导了。我们凭感觉觉得校长应该不多，毕竟一所学校就那么一个校长，算上副校长也才两三个人。但是要知道我国有30多万所中小学，这样的话平均每个学校的校长副校长有三个的话，就有过一百万的校长。这些校长对于教育的影响力可谓是巨大的，那么这些校长们都在想些什么呢?下面大家和伊顿教育小编一起来看看大数据统计的结果吧!

　　今年暑假期间，华东师范大学教育学部利用学生返乡的机会，开展了一个“影子校长”计划——就中小学校长认为“较重要的事”“较高兴的事”“较关心的事”“较困惑的事”“较困难的事”“较反感的事”“较希望得到理解的事”“较希望得到解决的事”和“较希望得到增强的事”等9个问题，对31个省、市、自治区的500多名中小学校长开展问卷调研和深入访谈。

　　“影子校长”计划真实地了解了中小学校长的关切和生存状态，也告诉了我们一个明确且温暖的信息：

　　在校长们的心中，老师和学生是较重要的!

　　而在首要关切老师、一切为了学生之外，校长们也一直在“要求进步”，调研过程中常能感受到他们对于增强自身水平的渴望。

　　这次，老师们不妨借着“影子校长”的机会，深入了解一下学校的领路人吧!

　　教师是首要关切

　　89.86%的校长认为“较重要的事”是促进教师发展;

　　84.54%的校长“较关心”教师的发展;

　　74.4%的校长认为“教师的化水平不断增强，教师团队有活力”是“较高兴的事”;

　　66.18%的校长“较困惑”“教职工的积极性如何调动和维持”。

　　老师们的重要性，还用多说吗?

　　在“影子校长”课题组的调研和访谈中，“教师”是出现频率较高的词，也是多个问题的选。校长们不仅关注着教师的能力与发展，也关注着教师的心态与生活，可以说，打造一个过硬、积极进取的教职工团队，是每一个校长的目标。

　　然而，打造学校师资队伍并不容易。在访谈过程中，校长们也坦言遇到了一些难题。针对校长们所言的这些困难，中教君也四处搜寻了一些学校的解决之道。让我们看看校长们心中亟待解决的头等大事都是什么，以及各地都进行了怎样的尝试吧!

　　乡村地区师资队伍的结构性矛盾

　　教师团队的年龄结构和梯队结构的问题，常常使校长们头疼。

　　一些农村学校的校长表示，因为地理位置偏、地区资源匮乏、工资待遇不高等原因，乡村学校面临着老教师动力不足、骨干教师留不住、新教师吸引不了的队伍建设困境。有些地区采取了新教师入职需要去农村地区从教若干年的举措，但因为缺少“传帮带”的氛围和职业、生活保障，还是无法从根本上解决新教师安心从教的问题。即便在划片并校、师资队伍得以扩充的城镇学校，也面临教师的学科结构不合理、转岗培训无法及时到位、教学质量无法增加等情况。#p#副标题#e#

　　小编来献策

　　“让每一位特岗教师安心从教”一直是陕西省陕西市教育局的努力目标，陕西市一方面建立乡村教师长效补充机制，推行“动态管理”编制，缩短编制调整时间;一方面畅通长效补充渠道，将确立特岗计划列为市政府十件民生实事进行督办。此外还探索招聘的有效办法，充实优化农村体音美教师学科结构，同时确保特岗教师招聘程序的公信度和吸引力。

　　在创新管理举措上，陕西市关注教师的权益和福祉：夫妻双方两地分居、独生子女父母生病需要照顾等存在实际困难的特岗教师，可以办理调剂入编手续，心随所愿，安心从教;特岗教师可以自由选岗，因为的岗位都坚持透明分配，是实打实的“阳光工程”。

　　教师培训的难题

　　除了师资队伍的建立，师资队伍的培养也是校长们的重大关切。

　　校长们坦言，在信息技术日益发达，和各级地方政府日益重视教师发展的当下，教师并不缺少培训的机会，但培训是有时间和任务要求的。校长们一方面希望教师能够参加培训提升能力，从而增强教学质量;另一方面又迫于学校师资紧缺、任务繁重等教学管理压力，很难安排教师定期参加高质量的培训。

　　此外，一些教师参加培训以后，带回来先进的教育理念和教育技术，但受学校、家长、学生等各种实际条件的限制，推动实施起来困难重重。因此存在教师培训“听着激动、看着心动、回来不动”的现象。

　　小编来献策

　　针对教师培训的难题，省启动了“教师发展”三年行动战略，力求打造“教育训练营”。召集骨干教师群体，让特级教师开设“教育大讲堂”，举办专题讲座，同时规定学科带头人举办“教育风采展”，公开执教示范课。此外，特级教师和学科带头人还承担了“教育孵化器”的任务，自主师徒结对，利用三年的时间完成自己“徒儿”的业务晋升，打造教师成长的平台。

　　教师群体的职业倦怠感

　　“影子校长”计划的访谈显示，不同年龄阶段、发展阶段和地区学校的教师存业倦怠感。而校长们“较困惑的事”中排名第二的，就是“不同年龄阶段教师普遍存业倦怠感”(52.17%)。

　　小编来献策

　　为了减轻老师们的职业倦怠感，各地也在做着各种尝试，湖南省长沙县就是其中的代表，力求通过教育工会打造无职业倦怠感的教师队伍。千余人做广播体操、跳长绳，千余人跳华尔兹集体舞，千余人打起篮球、羽毛球、乒乓球……几年来，湖南省长沙县教育工会都组织了面向全体教职工的大众运动会，年年有新花样，年年有新气象。

　　教育工会的助力不仅如此。获得长沙市十佳魅力教师提名奖的王庚仕，让学生搬到自己家住，自购图书4000多册，免费接纳学生读书自习。县教育工会得知情况后，一方面为王庚仕添置图书，一方面大力宣传他的事迹，王庚仕得以带着他爱教育、爱孩子的故事走进了中央电视台演播室。“人们都有追星心理，教育界也要有自己的明星。教育工会可以成为明星教师的较好推手。”县教育工会主席易爽姿表示，明星教师多了，魅力教师宣传好了，教师和教育的形象就会越来越好。#p#副标题#e#

　　学生是全部指向

　　学生的成长是校长们全部理念的较终指向。校长们的“较”，都是为了给学生的成长提供更多更好的支持、条件和机会，以促进学生的发展。

　　校长们说，学生的发展和成长，是学校工作的出发点和归宿点。

　　令人感动的是，对于学校的教育目标和宗旨，绝大多数校长有着一致的观点：

　　他们说，要“坚持社会主义办学方向，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，可靠接班人比合格建设者更加重要”;

　　他们说，要“坚持德育为先，增强学生综合素质，德比才更重要”;

　　他们说，“教育的本质应是成人”，“不求人人成才，但求人人成人”，“成长高于成才”;

　　他们说，要“着眼学生未来，为学生终身发展奠基”，“让学生拥有幸福人生的能力”

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　　正确的政治立场和真善美的教育目标，让我们看到了中国教育笃实厚重的根基。

　　有关德才的培养，有太多的学校在身体力行。

　　自己也要能顶上

　　“你需要老师做到的，你自己首先就要做到”;

　　“你想要老师们爱护好学生，你首先要爱护好老师”;

　　“遇到困难的时候，你需要迎难而上，因为你的后面是一个学校的老师和学生，还有家长”

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　　在调研过程中，无时无刻不能感受到校长们对于增强自身水平的渴望。

　　在校长们心中，较希望得到增强的三个方面分别是：学校管理的理论与实践相结合的能力(62.32%)，增强全体教师整体素质的能力(57.49%)和丰富自己的办学思想，增强驾驭大局的能力(56.52%)。

　　同时，也有近一半的校长认为，如何增强作为教育管理者的综合素养，整体提升办学水平、如何落实学校特色建设，增强社会影响力以及增强课程领导力是值得关注的。

　　校长们对教师发展、教育管理和学校特色发展、学校声誉等的重视，体现在他们对自身能力提升的期待上。也正是因为这样的价值观引领，绝大多数的校长们孜孜以求地在各自的工作岗位上，自觉以身作则、倾情投入，以高度的责任感和事业心，事无巨细地努力克服各种困难，创新教育管理，凝聚教育共识，致力教学教育，服务师生发展。