在每个班级里面总会有很多这样的人，他们没有存在感，老师也不关注他们，他们既不会成为班级的拖油瓶，也不会为班级带来荣誉，当然期末考试班级的平均分会有他们的一份。他们就是中等生。有很多中等生都在寻找增强成绩的方法，怎样才能在高三一年的时间里越自我，实现质的飞跃呢?来看看当事人的经历吧!

　　你是否仔细想过，为何自己明明很努力，成绩仍止步不前呢?

　　先来测试一下你是哪种类型的中等生吧!

　　自控力差型

　　打开书本准备要复习，从开始准备到坐下来，10分钟过去了。

　　做题做到一半，手机响了，不管三七二十一先拿起手机再说。

　　“今天的偶像剧更新了，我就看5分钟，5分钟!”结果看了一晚上。

　　无方法型

　　试过各种学习方法，均不能坚持到底，更不见成效。

　　坚信“书山有路勤为径”，闷头苦学，不相信方法和捷径。

　　无规划型

　　不会管理时间，一道题得花两道题的时间来做。

　　每天学习的时间比谁都多，计划也安排得满满当当，但成绩就是不如意。

　　我的分心计划

　　李璐

　　树活一张皮，人争一口气，我这个中等生被隔壁家与我同岁同届的学霸“压迫”了十几年，做梦都想着来一场逆袭。就先从做计划开始吧!

　　制订一个学习计划或许不难，真正难的是执行一个计划。我抱着一半不服，一半尝试的心态为自己设置了一张计划执行表。

　　计划=完成度+分心的时间以及原因+获得奖惩

　　我在“分心的时间以及原因”这项记录下各种分心的原因：涂鸦、给空心字母上色、抓住一只在灯光下乱飞的小虫……各种乱七八糟的理由都有，怪不得我比不过学霸了。这个表格对我的帮助极大，它不但记录了我的学习进度，还让我明白自己因为开小差在时间上的浪费有多少。

　　在较开始的8个小时复习计划里，我分心的时间高达5个小时，其中较离谱的一项是到客厅看了2个小时的综艺晚会。我意识到问题出在哪里了。我开始更加严格地要求自己，尽量专注地复习。即使这样，我每天也只能完成60%左右的进度。

　　拒绝才是较好的办法

　　吕荣祯

　　作者简介：吕荣祯，2009年吉林省考生，高三上学期较后一次考试成绩为502分，年级排名排在中等。4个月后，他以总分632分的高考成绩被武汉大学录取。

　　迷了路的“笨鸟”

　　东北财经大学 徐默

　　高三时大家都叫我“灯长”，因为我每天都是第一个到教室的，也是较后一个离开的。

　　当桌面上的各类教辅和试题集堆得让我几乎看不见黑板时，我懊恼。翻开一本理综的教辅，我告诉自己，进步的诀窍就藏在里面，我要做完。我硬着头皮做下去，一道选择题花上20分钟去解是常有的事。也许，你会觉得我很笨。但不妨想想，当时间越来越少，对手们渐渐甩开自己，你还能保持淡定吗?至少我不能。

　　我的付出竟没能结出果实。我向教辅轮番进攻，可常规题型、常见考点都没在我的脑子里扎下根。机械的练习和无意识的选择让我身心疲惫。我还不得不追赶老师的教学进度，赶着完成大大小小的试卷，赶着弥补一个个不知从何时裂开的漏洞。

　　勤能补拙，笨鸟先飞。我自认我“勤”了，也“先飞”了，可是为什么还是这样的结果?

　　错误的方向

　　中山大学 左婧

　　我一直相信近朱者赤。高三时我找到班主任，请求他安排我坐到几个学霸附近。我希望自己能时常参与他们的讨论，至少能听到他们的讨论。

　　坐在这些学霸附近后，我发现他们在上课的时候基本都不怎么听课。他们自己在课堂上做练习题，遇到不会的题就小声讨论。难道他们就是因为这样才取得好成绩的?

　　为了跟上他们的步伐，我也开始学他们的方法，像他们一样上课不听课。那时候我觉得老师在课堂上复习高一、高二的内容实在很枯燥，尤其是在复习我的强项语文的时候。我天真地以为只要语感好就行了，语文课就是用来放松的，还不如多做点数学题呢。

　　后来我才发现，利用大量的上课时间来做题，我的成绩反而下降了。一些明明见过的题目，考试的时候我不是漏了这个条件，就是少了那个前提。可是，那些学霸却依然能够考得很好!

　　你的金玉是我的鸡肋

　　西北工业大学 毛珂

　　学习方法不是静止的。

　　那些黑马只是简单地介绍了方法，没有详细地去说明他们是在什么样的背景下运用那些方法的，更没有提到他们当时的知识掌握程度、所处的学习环境、学习习惯和性格等。既然这些都无法知晓，怎么可能复制他们的成功呢?每个人的情况都不一样，刻板地复制别人的方法又有什么意义呢?

　　于是，我想着要让我的学习方法流动起来。

　　在与一个喜欢思考的同学聊天的过程中，我偶然地发现他在总结这一块做得很有创意，也更为科学。他把总结的话语分条罗列在一张张小纸片上，又把这些纸片贴在书上或某道题目旁边。他的书本、习题集上贴了许多纸片，有记录错因的，有记录各种题型的通用解题方法的，还有记录学习某个知识的心得体会的。我在与他聊天后如获至宝。与自己把总结写在笔记本上以后就再也不看的方法相比，他的方法显然更有效。

　　还有一位理科成绩甚好的同学告诉我，他喜欢自己在课前分出重点，第二天听课时就可以分清主次。这个方法虽然很好，但是它打乱了我原本的听课模式。

　　在寻找学习方法的过程中，我更清楚地认识了自己。而在认识自己的过程中，我也更能体会和把握什么方法适合自己，什么方法于别人有如金玉，于我如鸡肋。

　　投入就是较好的学习方法

　　莫鸿威

　　总想着立竿见影的人，其实有一点急功近利的味道。他们甚至会轻易地怀疑自己，这个学习方法适不适合我?为什么别人成绩增强了，而我还在原地踏步?有的同学因找到了合适自己的学习方法而稳步增强，有的同学则不得要领，更多的同学则是边走边看，一旦成绩增强不明显，就又换一种方法，兜兜转转，浪费了时间。

　　想找到合适的方法，谈何容易?望着这山比那山高，不断寻找又不断放弃，错过了较好的年华。其实，合适之道不在于能找到一个和你匹配的方法，而在于磨合与坚持。一套行之有效的学习方法，固然能够加深你对知识框架、知识要点的理解，但是，方法若是缺少持之以恒的付出，只会是一套理论。如果你掌握了科学的学习方法当然是好事，如果没有，那么投入就是较好的学习方法。

　　在高三的较后一个学期，我没有再刻意地寻找学习方法，而是按部就班，认真听课，认真做题，尽量把书本看到烂熟于心，多看看做错的题目，总结解题规律和答题思路……很普通，对不对?学习本身就不是一件复杂的事。增强学习效率并不完全取决于方法，而是取决于你学习时有多投入。

　　如果你至今也没有总结出一套适合自己的学习方法，那就忘了它吧!无数前辈已经证明，在高三这个阶段，勤能补拙。没有方法，就用全身心投入的状态来弥补。

　　成功和借口是不共戴天的死敌。想获得，就得抛掉种种借口，拿出更多激情和疯狂。#p#副标题#e#

　　李晓鹏

　　作者简介：李晓鹏，中国人民大学经济学博士。他的《学习改变命运》被列入“向青少年分享的百种好图书”书目。