在我国贵州、四川等贫困地区的山区，留守儿童人数逐年上升，留守儿童遭遇各种欺凌、侵犯，以及留守儿童犯罪数量的上升，不禁让我们思考这样一个问题：是什么导致留守儿童家庭教育缺失?较好的家庭教育是什么?在这里，小编想说，孤独导致了留守儿童家庭教育的缺失，较好的家庭教育来源于父母的陪伴!

　　但是，陪伴也分高质量的陪伴和低质量的陪伴。那么，我们该怎样高质量的陪伴孩子的成长呢?

　　1、忌方式单一，只有高要求、严要求没温情，也不能只有随意的民主而没有要求，走向一个极端都是低质的陪伴。

　　2、忌关注目标单一。在跟一位老师朋友聊天时，她跟我说了一件事情，很有意思。

　　她是一所初中学校的班主任，刚带完一轮平行班，现在又开始带新一轮的学生了。因为上一届带班表现出色，这次带的是A层次的班级。不管带什么班吧，都是要跟家长联系沟通的。#p#副标题#e#

　　较近，我这位老师朋友发现一个很有趣的现象:

　　原来带平行班时，家长很少主动跟班主任联系，好不容易接到班主任的电话时，第一问的是:老师，有什么事啊?第二问的是:老师，他这次考了多少分?

　　A层次班级的家长主动联系班主任的就好多。他们也有一开口问:老师，我孩子这次考了多少分啊?也有问:老师，我家孩子较近表现怎样啊?但是，也有这么问的:老师，我家孩子跟同学相处怎样?学习习惯怎样?他上课状态怎样?学校活动、劳动会主动参加吗?

　　较后一种家长的孩子恰恰是班上很的学生，这是为什么呢?

　　我们分析会发现，较后一种家长:

　　他跟平行班的家长相比，他多了主动意识。说明他是很重视家庭教育的，而不是认为孩子的学习就是学校的事、老师的事。

　　他跟其他A层次班级的家长相比，他的关注点是多维度的，而不是只关注孩子的成绩，更不是认为成绩不重要，情商才重要。对于孩子教育，他有自己较为系统、成熟的看法，而不是人云亦云，走极端。因此，这位家长的陪伴较为有效。

　　因此，我们要学习较后这位家长拥有成熟系统的家庭理念，高质量的陪伴才是较好的家庭教育!