在我还是一个小朋友的时候，每次考试我总能把分数考的很好，老师常常会第一个发我试卷，我经常在同学羡慕的目光中走向讲台，那一刻我是自豪的，我很快乐，我好想让爸爸妈妈们也来分享我的快乐。每当我蹦蹦跳跳回到家中，拿着99分的试卷给爸爸妈妈看时，喜悦的心情总会一下子冻住。“为什么会考99分呢?还有一分错在哪里呀?”对哦，我有错，离的一百分只有一分的差距。可是这毫不起眼的一分对我就是一个障碍，从99分到100分隔了万水千山的距离。

　　转眼间，我从孩子变成了家长，面对孩子的分数我居然也不淡定了。我的心情随着孩子的分数忽上忽下，我成了孩子老师场外的学生，怀着忐忑的心情等着孩子的分数，孩子考得好，我心里的石头就能落地，孩子考得不好，我就有一种深深地挫败感。瞧，好学生就是这样的，操心完了自己，再操心孩子。那段时间，我又变回了学生，重温了儿时上学的情景，心里五味杂陈，有整天，心里突然冒出了一个声音：你这样在意孩子的分数，合适吗?我对分数的敏感和恐惧来自哪里呢?我就是一个异类吗?别的家长和我一样吗?

　　《由内而外的教养》里面提到：

　　把自己的情感包袱带入“父母”的角色会影响我们和孩子的关系。悬而未决的旧事和没有妥善处理的创伤包含着太多过去。如果小时候有过类似的经历，在你有了自己的孩子以后，相同的情况可能会引起你一些列的情感反应，它可能会唤醒你记忆深处的不安和焦虑。因此当孩子再次出现类似情况时，你就会感到不适。未妥善处理的早年经历就是这样影响着我们对待孩子的方式。

　　小时候我没有考到100分，爸爸妈妈们就会认为我犯了一个错误，我常常会忐忑不安，等我有了孩子，当孩子分数不理想的时候，我内心就会产生不安与焦虑，这样的情绪让我在孩子面前失控，较后导致亲子关系的紧张。

　　分数到底是什么呢?分数是对你前一段时间学习的回顾，帮助你了解对知识的掌握程度。知识有难易，也会因人而异，不同的试卷也会有不同的出题方式，孩子在做试卷的时候会出现不同的状况;同样的知识点以不同的出题方式又会产生不同的思考点。这次考90分，下次又变成了85分，可是你分析过两次考试的难易程度吗?你看见孩子在两次考试中所付出的努力吗?分数的变数真是太大了，分数真是个深奥的话题，谁都说不清，我们要和出现机率很小的100分较劲，真是自不量力。

　　分数是个沉重的话题，老师教了很多知识，就是没有教我如何看待分数，爸爸妈妈们也没有教我。我们在分数的风里雨里颠簸，摔跤，较后还被分数恨恨地捉弄了一回。当高考的分数下发的时候，无数的学子以分数的分水岭被分为了三六九等，走进一本，二本，三本，走进社会，回到家里。

　　父母如何看待自己被教养的经历会在很大程度上影响与孩子交流，了解生活的意义可以帮助我们正确处理自己的童年经历，我们不能改变童年时发生在我们身上的事情，但可以改变自己看待这些事情的方式。

　　活到三十几岁，因为儿子，我又重新思考了分数的意义，治愈了我上学时留在心里的恐慌。那种说放下就放心的痛快真是酣畅漓淋。我要做的就是帮助孩子拿到真正属于他的分数。

　　马上要考语文了，孩子不想一直复习枯燥的课本，那我们就换一种方式吧!考试当天去学校的路上，我和孩子一起聊聊本单元的重点，学习了哪几篇课文，有哪些人物，这些人物具有哪些品质，你是怎么看的?如果正好出现一篇名著节选，我们顺便复习一下四大名著的作者和书名。孩子往往在这个时候是较好学的，不论这些知识对本次考试是否有用，孩子学到了什么才是王道，你借力使力的绝招也会产生意想不到的效果。当孩子对基本知识都掌握了，你还担心他考不好吗?就算没有考到满意的成绩那又何妨呢?

　　每一个孩子都有自尊心，谁不想有一个好成绩，好分数呢?当分数发下来的当天，我们从孩子的脸上就能读出分数的高低。你冷冷地问一句：你考了几分?是不是有点多余。自己的孩子自己清楚，我的儿子如果考了满意的成绩，从他走出校门的那刻我就分明看到了他写在脸上的喜悦，这时候儿子往往会故弄玄虚地来一句：妈妈我这次考的不太好!

　　他是想给我惊喜，我在高兴的同时内心的伤疤又有谁知道!儿子为什么会考验我，就是因为我曾经带给他一段不太愉快的经历。如果儿子脸上有阴云，我就明白孩子因为分数不太理想而难过。我会和他聊一些别的话题，孩子需要一个调节情绪的过程，当他自己认为舒服的时候，他自然会和你讲考试的事情。作为家长，学会察言观色也是一种对孩子的爱。理解他的情绪，做他坚强的后盾。