对义务教育投入巨大，但社会的变迁似乎比预想的要快，还没等我们完成预定的计划，一转身学生没了!教又不能教，撤又不能撤，尴尬的不光是老师，还有无可奈何的教育系统，莫名的很无奈很悲哀，在离西安100公里的县，较少得学校已经剩下4个学生，但老师还有6人。大多数乡村小学学生不过60人，也就是说每一个年级只有区区的10人不到，连一个班都开不起来，脑子里想想那样的场景，有些可怕。

　　是什么导致了这一切?

　　1、年轻一代已经不愿意回到农村了!

　　现在结婚的标配是县城里买房子，不会农村住。在很多边远的地方这是结婚的首要条件。

　　孩子自然生在县城，但依然在农村，为的是好分地和领取补贴,这就造成了，从统计看，乡村的适龄学生数量并没有大福的减少，但实际上是，早已人去楼空。

　　但教育部门的计划和规划的依据就是人口和以往的惯例和延续。

　　2、大量的基建投入，特别是对于乡村的专项建设，依然持续。

　　基层教育部门要有政绩，完成指标，就出现了即使学校几乎没学生了，也要大搞基建，翻修和建设的漂漂亮亮的校舍，空荡荡的在长茅草。

　　本来还可以利用，作为村里的文化活动场所，但年轻人的离开，使得整个村子都没几个人了，哪还有心思搞文化活动?

　　建成即空置!

　　3、老师们都在干什么?

　　前几年，曾经很奇怪，为什么在城市里看到很多年轻人在外打工，身份却是正式的在编教师!

　　大量的学生少，教师多，在加上周围的环境太寂寞，山沟沟里，没有前途，年轻老师不愿意待，没办法，为了留住人员，同时也是减少开支，一些学校就实行轮岗，这样一些老师就可以不上班，有的在外好几年，工资可以少发，或者不发。

　　在岗的，很多请假，一周实际上班不会过3天，就这样很多老师也不愿意去村里的小学，一般里县城几十公里的山路，一路上都没人。

　　里县城近一些的小学，问题也同样严重。那个4个学生的学校，离县城只有8公里!

　　老师们大多被抽调到乡镇去帮忙，无非是这个杂事，如扶贫，搞卫生，应付各种上边的检查，真正教学好像到成了副业。

　　4、输不起的家长!

　　随着80后家长成为主流，让孩子受到较好的教育成为一种自虐，发自内心的，无论条件如何?也不管是否有利于孩子，需要上周围较好的学校，县城的小学就成了必然之选!

　　一个班60人以上就不奇怪了!

　　经济能力强的买房子，陪读!能力差的租房子也要上。

　　同样是开家长会，县城的小学一通知，哪怕是在外地也要赶回来，自己本乡小学，几乎没人去参加。

　　家长们的态度和认知，也放纵了乡村老师的惰性，得过且过，更何况现在已经不敢教育批评学生了，一不小心就被家长骂上门来，搞不好还有人身攻击，索性由它去吧!

　　5、教不成，撤不了，老师们就这么尴尬着，混日子。

　　按理说，孩子少了，能更好的教育，但实际上走向了另一面。

　　留下的学生，都是父母在外，或者已经放弃了的，家长根本就没指望好好念书，老师看不到希望，也懒的认真。大家就这么相互的混日子。

　　自从前几年大幅撤校后，虽然学生的人数在减少，但已经不在撤并学校了!

　　老师们去没地方，走又不能离开，教看不到成绩，守着蓝天白云下的山沟，日复一日，年复一年，就这么熬着，之余却没有希望。

　　他们也不愿意留住此地，年轻的生命就这样被懒散和无所事事所吞噬，更何况他们的家在县城，孩子爱人在县城，心也在县城.。

　　社会已经到了一个关键的拐点，繁荣的大都市可能还感受不到，但乡村，没落和衰败已经来临，没了孩子的教育，还能走多远?