功利主义教育观一向有市场，几年前，“虎妈狼爸”严酷教育故事强势登场，出版商宣传，媒体热捧，“臭豆腐效应”浓烈；其所鼓吹的“不能输在起跑线上”，应者甚众，更有“虎妈狼爸”整治出的孩子被国内外环境好的学校录取，故更具诱惑力。

　　然而，如果能客观统计分析，不难发现，大部分“虎妈狼爸”的努力是失败的，否则基础教育有恶语棍棒就足够了。媒体热衷报道“虎妈狼爸”励志成功故事，是不是也该介绍一下“虎妈狼爸”全盘皆输的比率？在中国城市，到处听闻父母殴打詈骂，逼儿童学钢琴，但较终能“成功”的弹者寥寥无几，而多数挨了打后即使不憎恶虐待过他的父母，看到钢琴，仍会想起童年的种种委屈。在“虎妈狼爸”们的辞典中，贝多芬和莫扎特也都是打出来的。

　　“虎妈狼爸”的“励志教育”目标单一，非名即利：中考高考要“考生” “夺魁”，考试测验要“还可以”，一味驯导孩子追名逐利。有老师介绍毕业生的诉说，该生今年高考过“重点本科线”二十分，算不错了，儿子认为“我这回发挥正常”，而“狼爸”却叹息“可惜你没能常发挥”。——奇怪了，你半生庸常，碌碌无为，凭什么要求孩子“常”？我们能否要求这个“狼爸”能处处“常”？比如，百米跑进10秒，足球？一些家长心态扭曲，思维失常，逻辑混乱，有各种各样不可思议的怪念头，孩子在“虎妈狼爸”统治下，刚“起跑”，便惦记“水平冲刺”，他怎么能享受教育？

　　曾有毕业生说自己的痛苦：因家长不切实际的要求，学习始终处于在被动状态，每回家长拿过成绩报告单扫一眼，总没有好脸色，骂过孩子再数落老师，认为学校做法不符合其“虎狼标准”。该生偶尔有一次勉强过了全班平均线，当晚“虎妈”就教训她“不过是平均分”；一觉睡醒，早上就要求她“期末打入前十名”。该生三年中一直纠结于考试分数，她回忆中学生活，说像做噩梦，没有整天能安安静静地学习；如果不是母亲的絮絮叨叨，本来会有阳光灿烂的高中时代。

　　老师们分析“虎妈狼爸”和“准虎妈狼爸”的生成与状态，有些独到发现，出于人际关系敏感，不方便说。但为探究根本，有些还是可以交流一下的。所谓“虎妈狼爸”一般都有很强的虚荣心，他们把子女考上国内外环境好的学校，或是获得比赛名次作为个人教育成功的案例，当作不得了的荣耀，写成书，到处宣讲，接受电视采访，公开各种“成长”照片。如果父母会爱孩子，应当想到要保护他们的私隐，拒绝把孩子的情况对社会公开。如今的“虎妈狼爸”利令智昏，不但大事宣扬，唯恐人们不知，只要能出名，都愿意去做。他们利用可能的机会，吹嘘自己的教育法，吹嘘子女的“成功”；他们违背孩子的意愿，不顾一切地让他们暴露于公众视野，增大他们的人生压力。但“虎妈狼爸”又常常缺乏自信心，总是习惯于打听“别人家孩子”的故事，然后希望让自家儿女也成为人们口头上的“别人家的孩子”。

　　“虎妈狼爸”一般无知胆大，敢蛮干、敢胡说。学校“家长群”有人写呼吁信，向学校施压，要学校高二下学期“停止一切与高考无关的课，尽早进入高考复习”，家长自称“我的高中就是这样读的”。这就让人瞠目结舌：你上的是哪所学校我们不知道，可是你现在思维如此混乱，你的学习经历不具备借鉴价值。那些急不可耐鼓吹给孩子加班加点的“虎妈狼爸”，很多正是先前各种考试的失利者，往往学力不强或是心理素质差，缺乏判断力，一味盲从，被传销式的“成功学”洗脑，崇拜野蛮教育。如果是受过正常教育的善学者，在子女教育方面一般不会那样“急吼吼”地胡作非为。再就是虽然当年学业差强人意，但属天赋不高的“以勤补拙型”，迷信下死功夫；再就是几代人都是这样靠“刻苦”混世，不认为教育与智慧有关。

　　童年的阳光会照耀一生，童年心灵受过伤害的人，人格会有缺陷，这个坑难以填平，巨大的失落早晚整天会出现。给孩子灌输“不能输在起跑线上”，不让他们享受童年，用手段压迫他们接受虎狼教育，犹如滥用兴奋剂，一时亢奋，终生萎顿。“虎妈狼爸”眼中，只有争夺和拼搏，没有真善美，没有生命意识，这种畸形教育，是把学校当作丛林。而较终我们看到的，也只是一群裹着兽皮背着弓箭，举着木棒石块，呆滞地从丛林中走出的，不会微笑不会交流的，时时刻刻准备争斗的 “天之骄子”。